20xx基層黨校主體班教學改革的深化研究-資料下載頁
2025-01-17 00:18本頁面
【正文】 組對任課教師的授課質(zhì)量打分，各教研室主任年末對任課教師的教案打分，最后按成績的高低給予獎懲?！叭u活動”的開展就是為了使老師能夠在課堂教學中正確地認識和了解自己，對于激勵教師以及促使學員學習方面也有很大的幫助。黨校應以“三評”活動為改善教學水平的根本依據(jù)，從而提高課堂教學質(zhì)量。 黨校是學習理論知識的課堂，理論知識包含了一般知識和專業(yè)知識，是屬于概括性強、抽象度高的知識體系，然而學習理論知識就一定得要讀書，而且要讀好書，所以教師在課堂教學中應認真組織學員通讀理論書籍，要求學員認真通讀《xxx文選》3卷以及《毛澤東著作選編》《xxx總書記系列重要講話讀本（2020年版）》等。在讀的過程中認真做好筆記以及寫讀后感，只有認真通讀書籍才能從整體上了解把握其科學體系和精神實質(zhì)，真正地掌握知識內(nèi)容，從而學以致用。不僅如此，在理論聯(lián)系實際的同時還要加強其廣度和深度，教師要組織學員結(jié)合自身所學的理論知識對重大現(xiàn)實問題進行深入探討，在研討活動的過程中讓學員暢所欲言、各抒己見，營造認真學習、民主討論的氛圍，而且在研討活動中還要進行創(chuàng)新探索。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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