20xx臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法策略-資料下載頁
2025-01-16 23:22本頁面
【正文】 ，把醫(yī)德和醫(yī)術(shù)的培養(yǎng)結(jié)合起來。”[2]在這里，任課教師對(duì)于德育、誠信教育不是簡單的在課堂上提到即可，而是真正做到“育人”于“教書”中。據(jù)我們了解，德國高校沒有設(shè)專門的德育課程，但非常注重通過各學(xué)科和專業(yè)的任課教師來滲透大學(xué)生誠信教育。在德國的很多大學(xué)里，對(duì)于任何一門專業(yè)課程，老師要求學(xué)生都必須要回答和理解三個(gè)問題：第一，這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么?第二，它所涉及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問題是什么?第三，要面對(duì)哪些倫理和道德問題?教師也注重從這些角度引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和誠信思考[3]。德國這些大學(xué)專業(yè)課教學(xué)全員式參與誠信教育的作法，可以嘗試在安陽、鶴壁、周口三個(gè)教學(xué)醫(yī)院充分利用。讓教學(xué)醫(yī)院看似沒有專門的德育、誠信課教師，而德育、誠信教育卻無處不在，無時(shí)不在，如春風(fēng)化雨般絲絲入心。這樣實(shí)施誠信教育也符合學(xué)生由認(rèn)知到行動(dòng)的心理轉(zhuǎn)化過程。融德育誠信教育于專業(yè)教育，使專業(yè)教育與德育誠信教育成為“1+2m”人才培養(yǎng)模式中并駕齊驅(qū)的雙軌道，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不但具備扎實(shí)業(yè)務(wù)功底，也具備良好誠信道德修養(yǎng)，堅(jiān)決避免知識(shí)傲慢、技術(shù)傲慢、金錢傲慢、權(quán)力傲慢，做一個(gè)正直誠信的醫(yī)生[4]。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1