20xx臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法策略(參考版)
2025-01-16 23:22本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。融德育誠(chéng)信教育于專業(yè)教育，使專業(yè)教育與德育誠(chéng)信教育成為“1+2m”人才培養(yǎng)模式中并駕齊驅(qū)的雙軌道，使培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生不但具備扎實(shí)業(yè)務(wù)功底，也具備良好誠(chéng)信道德修養(yǎng)，堅(jiān)決避免知識(shí)傲慢、技術(shù)傲慢、金錢(qián)傲慢、權(quán)力傲慢，做一個(gè)正直誠(chéng)信的醫(yī)生[4]。讓教學(xué)醫(yī)院看似沒(méi)有專門(mén)的德育、誠(chéng)信課教師，而德育、誠(chéng)信教育卻無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，如春風(fēng)化雨般絲絲入心。在德國(guó)的很多大學(xué)里，對(duì)于任何一門(mén)專業(yè)課程，老師要求學(xué)生都必須要回答和理解三個(gè)問(wèn)題：第一，這個(gè)領(lǐng)域的歷史和傳統(tǒng)是什么?第二，它所涉及的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是什么?第三，要面對(duì)哪些倫理和道德問(wèn)題?教師也注重從這些角度引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)和誠(chéng)信思考[3]?！盵2]在這里，任課教師對(duì)于德育、誠(chéng)信教育不是簡(jiǎn)單的在課堂上提到即可，而是真正做到“育人”于“教書(shū)”中。所有任課教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要肩負(fù)起德育誠(chéng)信教育的使命?！ 。\(chéng)信教育師資應(yīng)在教學(xué)醫(yī)院內(nèi)部全方位挖掘和有效利用 對(duì)于安陽(yáng)、鶴壁、周口的三個(gè)教學(xué)醫(yī)院來(lái)說(shuō)，由于距離校本部較遠(yuǎn)，所以，學(xué)校的誠(chéng)信教育師資遠(yuǎn)水解不了近渴，這三個(gè)班的誠(chéng)信教育師資必須在教學(xué)醫(yī)院內(nèi)部全方位挖掘和充分利用，以教學(xué)醫(yī)院師資為主。同時(shí)，跟班輔導(dǎo)員要做好學(xué)生與教學(xué)醫(yī)院聯(lián)
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