【正文】 。?校內(nèi)及行業(yè)督導(dǎo)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)教師教學(xué)文件審查、課程進(jìn)程檢查、聽(tīng)課、試卷檢查等，再綜合學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)結(jié)果，綜合評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量。見(jiàn)表 18表18 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控表監(jiān)控內(nèi)容監(jiān)控點(diǎn)監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)控方法與手段監(jiān)控人校內(nèi)理論教學(xué)教學(xué)能力、綜合能力、教學(xué)效果課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案聽(tīng)評(píng)課、階段性教學(xué)文件檢查、學(xué)生評(píng)教專業(yè)帶頭人、校級(jí)督導(dǎo)員、教務(wù)處、系部、專兼職教師校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)教學(xué)能力、綜合能力、教學(xué)效果課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案聽(tīng)評(píng)課、階段性教學(xué)文件檢查、學(xué)生評(píng)教專業(yè)帶頭人、校級(jí)督導(dǎo)員、教務(wù)處、系部、專兼職教師臨床實(shí)習(xí)帶教情況、實(shí)習(xí)效果、臨床綜合能力、職業(yè)素質(zhì)狀況出勤率、臨床實(shí)習(xí)大綱走訪檢查、學(xué)生座談、患者評(píng)價(jià)、出科考核實(shí)習(xí)醫(yī)院科教科、實(shí)習(xí)醫(yī)院口腔科等、校實(shí)習(xí)辦（2）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容?學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生座談會(huì)、學(xué)生評(píng)教表填涂，對(duì)任課教師敬業(yè)、為人師表等素質(zhì)、教學(xué)方法、講課效果、信息量等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。③作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作單位，應(yīng)及時(shí)提供行業(yè)最新信息。②作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的單位，應(yīng)按人才培養(yǎng)要求實(shí)施臨床實(shí)習(xí)計(jì)劃。（6）．建立行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)制度①進(jìn)一步完善由行業(yè)廣泛參與的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。③改革兼職教師管理制度，堅(jiān)持聘用具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的臨床工作能力人員，擔(dān)任專業(yè)教學(xué)、專業(yè)講座和技術(shù)指導(dǎo)等工作。（4）．改革教師管理制度①建立校企互動(dòng)的教師培養(yǎng)機(jī)制，完善“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)辦法。②制定并實(shí)施了《口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和《口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)大綱》。②健全《實(shí)踐教學(xué)管理有關(guān)問(wèn)題暫行辦法》，規(guī)范管理，優(yōu)化運(yùn)作流程、監(jiān)控措施和考核辦法，確保實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮最大的效益。①完善《教學(xué)工作規(guī)范》、《教學(xué)管理崗位職責(zé)規(guī)范》②完善過(guò)程監(jiān)控制度：《教學(xué)日常檢查制度》、《學(xué)生信息員管理辦法》、《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》③完善考評(píng)制度：《考試成績(jī)管理辦法》、《教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估實(shí)施方案》、《各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教師聽(tīng)課制度》、《大學(xué)生德、智、體綜合測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》（2）．制定和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度。； 。；；；；、實(shí)習(xí)基地協(xié)助管理?？谇唤萄惺邑?fù)責(zé)結(jié)合當(dāng)前崗位需求及職業(yè)能力要求，負(fù)責(zé)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)模式和方法手段創(chuàng)新，并負(fù)責(zé)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)并對(duì)本教研室教師進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)管。（2）健全學(xué)校、系、教研室三級(jí)教學(xué)質(zhì)量管理體系，動(dòng)態(tài)管理與定期考評(píng)相結(jié)合的管理機(jī)制。（2）校外實(shí)踐教學(xué)基地 見(jiàn)表 15。口腔技工室承擔(dān)口腔修復(fù)、口腔正畸等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容?？谇煌饪茖?shí)訓(xùn)室承擔(dān)口腔頜面外科常見(jiàn)病診療實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。 表 13 兼職教師要求來(lái)源數(shù)量學(xué)歷 （學(xué)位）專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格從事技術(shù)領(lǐng)域工作崗位行業(yè)/企 業(yè)一線工作經(jīng)歷行業(yè)與專任 教師1： 1配比本科及以上中級(jí)及以上職稱口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師、技師口腔醫(yī)學(xué)口腔臨床醫(yī)師、技師5年以上 （1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，見(jiàn)表 14。表 11 專業(yè)帶頭人要求學(xué)歷 （學(xué)位）專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格等級(jí)從事技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)/企業(yè)一線工作經(jīng)歷專職工作背景本科及以上高級(jí)職稱口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師口腔醫(yī)學(xué)10年以上10年以上②專業(yè)課教師要求 具備本專業(yè)本科及以上學(xué)歷，具有深厚的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)、熟練的臨床操作技能，寬廣的相關(guān)學(xué)科知識(shí)；掌握必要的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法，能根據(jù)崗位工作任務(wù)需要開(kāi)發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、模式、方法、手段等，把握行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，見(jiàn)表 12。 按專任教師與學(xué)生比例為1： 16 配備，專任教師為 23 人；專任教師中專業(yè)教師按不少于 50%比例配備， 專業(yè)教師為 12 人； 按專業(yè)教師數(shù)量 1： 1 配置兼職教師， 兼職教師為 12 人。理論考核包括： （1）課內(nèi)階段性考核 （2）課程結(jié)束后（期末）考核 實(shí)訓(xùn)考核包括：（1）課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)結(jié)束后在實(shí)訓(xùn)室針對(duì)本課程的實(shí)訓(xùn)考核；（2）在大二下學(xué)期專門(mén)針對(duì)臨床實(shí)習(xí)的綜合實(shí)訓(xùn)結(jié)束后綜合實(shí)訓(xùn)考核；（3）在臨床實(shí)習(xí)期間，在基地教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行出科技能考核。兼職教師應(yīng)履行以下職責(zé)：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度，按照教學(xué)計(jì)劃和大綱完成規(guī)定的教學(xué)工作量；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，重點(diǎn)突出，啟發(fā)引導(dǎo)，重視多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力；定期參加學(xué)校的教研活動(dòng)，共同研討教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要參加學(xué)校相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)；參與專業(yè)校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)教室等實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。骨干教師：按專業(yè)核心課程門(mén)數(shù)配備骨干教師，每門(mén)專業(yè)核心課程至少配備 2 名骨干教師，履行以下職責(zé)：服從學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)并能圓滿完成；完成本學(xué)科課時(shí)工作量，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；協(xié)助專業(yè)帶頭人完成課程、教材的建設(shè)任務(wù)；參與專業(yè)領(lǐng)域的科研、教研、實(shí)訓(xùn)等方面的課題開(kāi)發(fā)與實(shí)施；參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)訓(xùn)教室等實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)；培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，承擔(dān)指導(dǎo) 1～2 名青年教師任務(wù)。師資隊(duì)伍包括：專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師，各司其職，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。校 外利用校外實(shí)習(xí)醫(yī)院完成本業(yè)臨床工作任務(wù)見(jiàn)習(xí)、崗位工作任務(wù)實(shí)習(xí)。圖書(shū)館配備多種醫(yī)藥類專業(yè)圖書(shū)和各種期刊雜志，供學(xué)生使用。序號(hào)名稱統(tǒng)/自編對(duì)應(yīng)課程或能力模塊備注1《口腔組織病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》自編綜合醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課校內(nèi)編寫(xiě)2《口腔內(nèi)科實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》自編工作任務(wù)課校企合作編寫(xiě)3《口腔修復(fù)實(shí)踐技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》自編工作任務(wù)課校企合作編寫(xiě)4《口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)》自編工作任務(wù)課校企合作編寫(xiě)表8 自編實(shí)訓(xùn)教材（2）信息資源 專業(yè)依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)條件，供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、查詢等。學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)崗位中體現(xiàn)愛(ài)護(hù)病人、尊重病人、理解病人等高尚的醫(yī)生人文素質(zhì)。第二階梯第三學(xué)期校外第三階梯第四學(xué)期校外在實(shí)習(xí)環(huán)境內(nèi)熏陶醫(yī)院職業(yè)文化，貫徹“以人為本”的醫(yī)療觀，樹(shù)立醫(yī)療為人民服務(wù)的思想，教師不斷向?qū)W生 提供先進(jìn)的教學(xué)理念?？谇粚I(yè)職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施具體內(nèi)容見(jiàn)表表7表6 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)不同途徑職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施表途徑形式模式活動(dòng)地點(diǎn)教師第一課堂入學(xué)教育（專業(yè)思想教育）授課、辯論、演講多媒體教室校內(nèi)專任教師兩課、專業(yè)課理論、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)多媒體教室實(shí)訓(xùn)室醫(yī)院校內(nèi)專任教師醫(yī)院 臨床醫(yī)生就業(yè)指導(dǎo)授課、討論多媒體教室校內(nèi)專任教師第二課堂校內(nèi)活動(dòng)課程主體班會(huì)、職業(yè)活動(dòng)課程多媒體教室職業(yè)指導(dǎo)教師專職 輔導(dǎo)員校外職場(chǎng)教育參觀、社會(huì)實(shí)踐醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）醫(yī)院臨床醫(yī)生職場(chǎng)環(huán)境醫(yī)學(xué)生見(jiàn)習(xí)規(guī)范教育講座醫(yī)院兼職德育導(dǎo)師職場(chǎng)安全教育講座醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）兼職德育導(dǎo)師醫(yī)院臨床醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生法規(guī)案例分析授課醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）兼職德育導(dǎo)師醫(yī)院臨床醫(yī)生醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記、 情景紀(jì)實(shí)、報(bào)告醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）兼職德育導(dǎo)師表7 口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)不同階段職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)施表培養(yǎng)階段能力階梯學(xué)期素質(zhì)教育實(shí)施校內(nèi)第一階梯第一學(xué)期把思想政治理論課教學(xué)與開(kāi)展各類素質(zhì)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展入學(xué)教育、軍訓(xùn)、主題班會(huì)及社團(tuán)活動(dòng)。加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，強(qiáng)化活動(dòng)育人：建立醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育活動(dòng)課程，依據(jù)“兩課”、人文課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)分階段、分層次進(jìn)行醫(yī)德知識(shí)、醫(yī)德情感、醫(yī)德意志、醫(yī)德行為等方面的教育；組織學(xué)生走基層，進(jìn)社區(qū)，下農(nóng)村，開(kāi)展義工服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)及社區(qū)志愿者服務(wù)，定期深入城鎮(zhèn)社區(qū)、鄉(xiāng)村開(kāi)展衛(wèi)生宣傳與服務(wù)和愛(ài)牙日口腔預(yù)防宣教，為居民群眾義務(wù)開(kāi)展口腔衛(wèi)生檢查；開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生專業(yè)技能水平；突出入學(xué)教育、主題活動(dòng)教育、心理健康教育、專業(yè)社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐，建立學(xué)生活動(dòng)課程。通過(guò)“三個(gè)課堂”活動(dòng)將職業(yè)道德素質(zhì)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。教學(xué)組織包括校內(nèi)的教學(xué)組織和實(shí)習(xí)基地的教學(xué)組織兩個(gè)方面，具體組織形式見(jiàn)表5。畢業(yè)考試合格及各學(xué)期各科考試均合格予以畢業(yè)。根據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校的實(shí)習(xí)要求，實(shí)習(xí)單位與學(xué)校共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)分。在第3學(xué)期，針對(duì)高級(jí)美容師職業(yè)資格考試，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)室多練習(xí)，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力。采取 “教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在接近真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)境中學(xué)習(xí)理論、提升操作技能。 見(jiàn)表1