20xx小學(xué)學(xué)校教科研工作參考總結(jié)樣文五篇-資料下載頁
2025-01-16 22:55本頁面
【正文】 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！叭逃闭n堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)水平的提高。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，殷開仙副校長(zhǎng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師作了“如何聽評(píng)課，如何撰寫評(píng)課稿”的專題講座，實(shí)在提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的教學(xué)根本功，促進(jìn)了學(xué)校之間互相交流、共同進(jìn)步，從而縮小了城鄉(xiāng)差異?！ ?yōu)秀的小學(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)(五) 一、基于活力課研究，討論科組教學(xué)方式 本學(xué)期，我們科組在大力研究活力課堂的教學(xué)實(shí)踐下，積極通過科組教研活動(dòng)和活力課堂研究，基于活力課堂方式的研究下，以及在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們英語科組積極探究本科組適用的教學(xué)方式，為了找出適用小學(xué)英語的方式，我們還在教研活動(dòng)上依照以下內(nèi)容進(jìn)展了深化研究：什么是建模?建模一般須具備什么根本構(gòu)成素?教育建模(educationmodelbuilding)的意義。什么是學(xué)科教學(xué)建模(subjectteachingmodelbuilding?如何進(jìn)展“方式建構(gòu)”?建構(gòu)方式，超越方式。教學(xué)建模的十點(diǎn)建議等。在研究學(xué)習(xí)之后，各老師對(duì)教學(xué)方式都有了本人的一些認(rèn)識(shí)和見解，她們還把本人的辦法發(fā)表到天河部落讓其他老師共同討論研究學(xué)習(xí)。至于教學(xué)建模，我認(rèn)為還要多加學(xué)習(xí)理論知識(shí)，就如前幾天我在網(wǎng)上看到一篇文章《大學(xué)英語教學(xué)如何實(shí)行教學(xué)方式多樣化》里面提到的一種方式：任務(wù)學(xué)習(xí)+探究學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，盡管這是指運(yùn)用到大學(xué)教學(xué)上，事實(shí)上我們小學(xué)也可模擬它來建模，如任務(wù)學(xué)習(xí)+探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式或任務(wù)學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式等，以此為起點(diǎn)，下學(xué)期我們將在科組教研上接著研究。 二、以新課標(biāo)為依照，大力培養(yǎng)新老師 我們這一科組是一個(gè)特別年經(jīng)的科組，科組老師平均年齡不到30歲，想要科組成長(zhǎng)起來，先要新老師盡早盡快成長(zhǎng)起來，因此本學(xué)期我們科組把大力培養(yǎng)新老師為我們工作中的重點(diǎn)?！ ≡谠敿?xì)指導(dǎo)過程中，我們把培養(yǎng)和指導(dǎo)浸透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，我們十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教研活動(dòng)處處都表達(dá)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”，應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤(rùn)物細(xì)無聲”，如此做的效果會(huì)更加持久，更加穩(wěn)固。下面是詳細(xì)的做法： (1)發(fā)揮集體備課的作用。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一評(píng)測(cè)試卷，使他們?cè)谡w教學(xué)過程中受益?！ ?2)定期分析教材。通過分析教材構(gòu)造、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提出詳細(xì)的教學(xué)方案。 (3)上好示范課，用本人的示范課去表達(dá)本人的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課完畢后，我先介紹本人是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要如此設(shè)計(jì)，然后傾聽其他老師的分析與評(píng)論?！ ?4)開展聽評(píng)課活動(dòng)。針對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的詳細(xì)情況進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。 (5)通過評(píng)析試卷，比照班級(jí)成績(jī)分析學(xué)生的失誤情況和老師在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以及今后怎么樣在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，怎么樣糾正學(xué)生考試中常見的缺點(diǎn)?！ ∪?、以課改為中心，大力抓好課堂常規(guī) 本學(xué)期，由于三年級(jí)的學(xué)生要開場(chǎng)使用新教材，因此我們科級(jí)接著以課改為中心，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過深化學(xué)習(xí)新教材(三年級(jí)開場(chǎng)使用新教材)教法，通過大力培養(yǎng)新老師，讓其明白抓好小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生一貫的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，同時(shí)，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺守紀(jì)律的歡樂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)。有好的課堂常規(guī)，才能上好課?！ ∷?、課堂先行，小課題實(shí)踐，做好小課題研究 本學(xué)期有了活力課堂的實(shí)踐經(jīng)歷，我們英語科組謝群笑老師積極開展小課題的研究，并進(jìn)展了以《利用語法促進(jìn)單詞經(jīng)歷與理解的行動(dòng)研究——以四年級(jí)下冊(cè)Module5FoodandDrinks為例的小課題的研究》為主題的課堂實(shí)踐三次，每一次課堂實(shí)踐后我們科組立即進(jìn)展了評(píng)課與研究，并積極地進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，如今謝老師的課堂實(shí)踐開展已初有成效?！ ∥濉⒎e極參與網(wǎng)絡(luò)教研 本學(xué)期我們科組特別認(rèn)真地在天河部落繼進(jìn)展廣泛交流，通過設(shè)定每月一主題，各老師圍繞主題進(jìn)展討論學(xué)習(xí)，或?qū)_課的教案或反思進(jìn)展討論交流，這種方式的討論既加強(qiáng)了各老師的交流，也提高了各老師的寫作水平
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