20xx小學(xué)學(xué)校教科研工作參考總結(jié)樣文五篇(參考版)
2025-01-16 22:55本頁面
【正文】 ?！ ∷?、課堂先行，小課題實(shí)踐，做好小課題研究 本學(xué)期有了活力課堂的實(shí)踐經(jīng)歷，我們英語科組謝群笑老師積極開展小課題的研究，并進(jìn)展了以《利用語法促進(jìn)單詞經(jīng)歷與理解的行動(dòng)研究——以四年級下冊Module5FoodandDrinks為例的小課題的研究》為主題的課堂實(shí)踐三次，每一次課堂實(shí)踐后我們科組立即進(jìn)展了評課與研究，并積極地進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教研，如今謝老師的課堂實(shí)踐開展已初有成效?！ ∪?、以課改為中心，大力抓好課堂常規(guī) 本學(xué)期，由于三年級的學(xué)生要開場使用新教材，因此我們科級接著以課改為中心，抓實(shí)英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過深化學(xué)習(xí)新教材(三年級開場使用新教材)教法，通過大力培養(yǎng)新老師，讓其明白抓好小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持對學(xué)生一貫的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，同時(shí)，還要通過訓(xùn)練使學(xué)生體驗(yàn)到自覺守紀(jì)律的歡樂，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的詳細(xì)情況進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。示范課完畢后，我先介紹本人是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要如此設(shè)計(jì)，然后傾聽其他老師的分析與評論。通過分析教材構(gòu)造、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提出詳細(xì)的教學(xué)方案。統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一評測試卷，使他們在整體教學(xué)過程中受益?！ ≡谠敿?xì)指導(dǎo)過程中，我們把培養(yǎng)和指導(dǎo)浸透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，我們十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教研活動(dòng)處處都表達(dá)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”，應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細(xì)無聲”，如此做的效果會(huì)更加持久，更加穩(wěn)固。至于教學(xué)建模，我認(rèn)為還要多加學(xué)習(xí)理論知識(shí)，就如前幾天我在網(wǎng)上看到一篇文章《大學(xué)英語教學(xué)如何實(shí)行教學(xué)方式多樣化》里面提到的一種方式：任務(wù)學(xué)習(xí)+探究學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，盡管這是指運(yùn)用到大學(xué)教學(xué)上，事實(shí)上我們小學(xué)也可模擬它來建模，如任務(wù)學(xué)習(xí)+探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方式或任務(wù)學(xué)習(xí)+合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式等，以此為起點(diǎn)，下學(xué)期我們將在科組教研上接著研究。教學(xué)建模的十點(diǎn)建議等?！ ?yōu)秀的小學(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)(五) 一、基于活力課研究，討論科組教學(xué)方式 本學(xué)期，我們科組在大力研究活力課堂的教學(xué)實(shí)踐下，積極通過科組教研活動(dòng)和活力課堂研究，基于活力課堂方式的研究下，以及在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們英語科組積極探究本科組適用的教學(xué)方式，為了找出適用小學(xué)英語的方式，我們還在教研活動(dòng)上依照以下內(nèi)容進(jìn)展了深化研究：什么是建模?建模一般須具備什么根本構(gòu)成素?教育建模(educationmodelbuilding)的意義。這一活動(dòng)獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的一致認(rèn)可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校“三生教育”課堂教學(xué)起到了導(dǎo)向作用，促進(jìn)了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)水平的提高。**老師共同執(zhí)教了以上課題，在互相商討中，對課堂教學(xué)的技巧有了更深化的認(rèn)識(shí)?！ ?九)城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng) XX年10月第二周開場了每星期一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的不同要求分別向**小學(xué)送出了由吳艷芬老師執(zhí)教的六年級語文課《只有一個(gè)地球》和**老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》以及由**老師執(zhí)教的“三生教育”示范課《學(xué)會(huì)合作》。 (八)隨堂聽課 校長、教誨主任、教研組長要經(jīng)常性地深化老師的課堂，對老師的課堂教學(xué)咨詢題進(jìn)展研究，尋找課堂教學(xué)中存在的咨詢題，研討教法和學(xué)法的改良方法，進(jìn)展實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探究?！ ?七)請進(jìn)來走出去 學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的教改實(shí)際和我校的教改實(shí)際，有重點(diǎn)地組織老師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)，外出學(xué)習(xí)的老師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，或報(bào)教改提案，實(shí)在提高學(xué)習(xí)的成效?！ ?五)每學(xué)期結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐至少提供一篇教學(xué)論文、一個(gè)典型個(gè)案或一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。即執(zhí)教老師直截了當(dāng)在書上寫出教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)設(shè)想，寫出簡單的教學(xué)步驟。語文學(xué)科采取的是集思廣益、分工與合作的方法進(jìn)展備課，同年級老師分單元進(jìn)展備課，在資源共享的同時(shí)施行個(gè)性化教學(xué)。使廣大老師在不斷地提出咨詢題和處理咨詢題的過程中實(shí)現(xiàn)自我開展。將立足點(diǎn)放在處理課改實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際咨詢題上?！ ?四)各年級每周至少有
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