20xx實(shí)現(xiàn)多知識(shí)學(xué)科背景下的能力培養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-16 22:55本頁面
【正文】 僅靠口徑狹窄的專業(yè)知識(shí)是難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的。因此，該專業(yè)的課程體系構(gòu)建，可借鑒美國高校的做法。在課程設(shè)置上文理工相互滲透，讓修習(xí)某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)生選學(xué)其他領(lǐng)域的課程，如斯坦福大學(xué)推進(jìn)的“無障礙跨學(xué)科教育”，一是開設(shè)跨學(xué)科復(fù)合課程，由一組學(xué)科背景不同的教師聯(lián)合開設(shè)一門課程，為學(xué)生帶來不同的視野角度和知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是開設(shè)跨學(xué)科選修課程，采取無學(xué)院邊界、無學(xué)科邊界選課制，可在任何學(xué)院選課，甚至可共享研究生院各種教育資源，包括跨學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)位等?！ 〉谌?，增加基礎(chǔ)課、選修課。1984年美國人文科學(xué)基金會(huì)發(fā)表的題為“重建遺產(chǎn)”的報(bào)告中指出：“誰也不能確切知道新技術(shù)將會(huì)怎樣影響我們未來的勞動(dòng)力所要求的技能和知識(shí)。因此，我們的結(jié)論是，為未來所做的最好準(zhǔn)備不是為某一具體職業(yè)而進(jìn)行的狹窄的訓(xùn)練，而是使學(xué)生能夠適應(yīng)變化的世界的一種教育?！币虼?，國防教育人才培養(yǎng)課程要減少必修課課時(shí)量和公共課模塊中的政治性色彩較濃的課程，騰出時(shí)間和課時(shí)大量開設(shè)基礎(chǔ)課和選修課，同時(shí)可開設(shè)最缺乏的課程領(lǐng)域的相關(guān)課程，以滿足學(xué)生需要。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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