就業(yè)壓力背景下的大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-06-27 03:00本頁面
【正文】 所需要的人才模式對在校大學生進行創(chuàng)業(yè)意識教育，把創(chuàng)業(yè)教育課程納入到教學計劃中去。課堂教學是大學生接受知識的重要載體，通過課堂把創(chuàng)業(yè)思想滲透于學生思維中，通過案例分析、討論等教學方法來鍛煉大學生的實踐能力，培養(yǎng)大學生的綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育的開展需要一批優(yōu)秀的教務人員。加大創(chuàng)業(yè)意識的教育力度不僅要在教育內容與方法上進行改革，同時也要加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍，以此來進一步提高創(chuàng)業(yè)教育水平。高校要通過開會、講座、研究以創(chuàng)業(yè)教育為課題等方式對創(chuàng)業(yè)教師進行專業(yè)的培訓，鼓勵青年才干教師全面負責創(chuàng)業(yè)教育。對一些已經成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生事跡在全校宣傳或者聘請一些成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家來學校做兼職創(chuàng)業(yè)教師，擴大創(chuàng)業(yè)教師隊伍，以此來進一步培養(yǎng)高校大學生創(chuàng)業(yè)意識和推動大學生自主創(chuàng)業(yè)。，努力學習知識 前面提到關于培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的一系列對策都是客觀的因素，而培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識最主要的還是他們自己主觀的思想選擇是否要創(chuàng)業(yè)，有沒有具備一定的能力去創(chuàng)業(yè)，這才是最重要的因素，也是培養(yǎng)大學生形成創(chuàng)業(yè)意識的重要途徑。而從目前的情況來看，高校畢業(yè)生中很少有積極主動自主創(chuàng)業(yè)的意識，他們認為創(chuàng)業(yè)是基于嚴峻的就業(yè)壓力不得已才做出的選擇。正是由于有這樣的意識在高校畢業(yè)生中存在，才會制約了大學生創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展，阻礙了大學生自主創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生要明確當前嚴峻的就業(yè)形勢，他們面臨著很多的挑戰(zhàn)和考驗，當然也不乏很多的機遇，畢業(yè)生要想在日益激烈的競爭中抓住機遇，要想向更好的方向發(fā)展就必須轉變自己的就業(yè)觀念。當然，自主創(chuàng)業(yè)并不是迫不得已的選擇，而是隨著社會經濟發(fā)展萌生的一種新型就業(yè)方式，對社會與大學生個人來說都是一種較好好的選擇。從人們傳統(tǒng)的就業(yè)觀念來看，他們都仍然拋不開以往國家對大學生的工作都是進行計劃分配和“鐵飯碗”的傳統(tǒng)思想，這些思想都制約著大學生創(chuàng)業(yè)意識的形成。大學生自身要及時轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)觀。另外一些高校畢業(yè)生依仗自己家庭條件的優(yōu)勢，選擇依靠父母推薦就業(yè)，安于現(xiàn)狀，又或是給自己定的目標太高，以至于高不成低不就的情況。這些舊的就業(yè)觀念都應該向現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)觀念轉變，在校期間就要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識，要以創(chuàng)業(yè)為榮。作為學生，最大的任務最重要的職責都是學習，大學生更應該利用珍貴的在校四年時間來學習掌握盡可能多的知識，強化自己專業(yè)課的學習，利用課余時間拓展自己的知識面，提高自身綜合素質，為以后的事業(yè)奠定雄厚的文化基礎。綜上所述，在就業(yè)壓力背景下大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，不是大學生個人、社會、學校單方面能夠做到的，它需要各方面的共同努力。大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)不但高校自身生存和發(fā)展的需求，同時也是大學生提高創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)所必需的前提和條件。參考文獻：[1]胡錦濤 .高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[Z].北京：.[2][J].揚州教育學院學報，2008.(4).[3][J].法制與社會，2009.[4][J].教育與研究，2009.[5][J].河南教育（中旬），2009.(12).[6]錢丹，施展望，[J].湖北成人教育學院學報，2009.(3).[7]唐汝山，張靜，[J].唐山職業(yè)技術學院學報，2010，(3). [8]李帥英，曹秀芬，江書平，張煒平，[J].學校黨建與思想教育，2009.[9]鄒華，[J].2010，(9）.[10]王強，丁波，李雯，[J].教育理論研究，2010. 9 / 9
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