20xx教案人教版小學二年級丑小鴨其它雜項_1-資料下載頁
2025-01-15 05:50本頁面
【正文】 在冰湖上的丑小鴨，假如你就在他周圍，你會如何說，又會如何做？同學們的心顯然被深深打動了，他們有的大聲鼓舞丑小鴨要堅強，有的說要把丑小鴨抱在懷里帶回家去，有的替丑小鴨表達憤慨和不平。感性化的討論，點燃了小孩們的想象，讓小孩們在想象中品賞課文，與作者的感情產(chǎn)生了強烈的共鳴。五、課外延伸，恰到好處。劉老師布置的課后作業(yè)——話說丑小鴨離家出走后，鴨媽媽內(nèi)心也不好受，由于丑小鴨畢竟是她的小孩。有一天，鴨媽媽收到了一封丑小鴨的信，信上會如何說？請你們回去寫一寫——這一作業(yè)符合“新課標”的要求，不僅使同學們能夠更進一步拓展了思維的空間，提高了學生探究性閱讀和制造性閱讀的才能，而且能夠培養(yǎng)學生觀察、考慮、表現(xiàn)、評價的才能，能夠使學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。因而，這份作業(yè)特別出彩，最后的效果一定看好。我想，要讓每一次語文教學在小孩們心靈中真正留下痕跡，甚至成為小孩們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情感，讓心靈去點燃心靈，讓生命去感動生命。這也是劉老師的《丑小鴨》一課帶給我的啟迪。
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