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正文內(nèi)容

20xx六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)參考計(jì)劃范文-資料下載頁(yè)

2025-01-14 22:22本頁(yè)面
  

【正文】 得生動(dòng)一點(diǎn)?! ≌J(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?! ∫苷_地修正病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修正一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)?! U(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清晰。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)約明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子?! ?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、咨詢號(hào)、感慨號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。  閱讀  能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。能聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累,推想有關(guān)詞句的意思。體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),理解根本的說(shuō)明方法?! £P(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生本人的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情?! ”痴b。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。  寫作  1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納如此的方法進(jìn)展復(fù)習(xí),最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?! ?)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。確實(shí)是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類,讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文?! ∪?、復(fù)習(xí)目的  掌握生字詞,多音字、形近字,能按要求寫出反義詞、近義詞。體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義。聯(lián)絡(luò)上下文理解字、詞的意思。理解古詩(shī)、詞、文的大意,體會(huì)作者的思想感情?! ”嫖鲂谓植⒔M詞,掌握多音字,對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展邏輯歸類。結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。掌握常見句型,能進(jìn)展句式變換。會(huì)修正病句。會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?! “盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,體會(huì)文章的思想感,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,大膽發(fā)表自已的閱讀見解或體會(huì)。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),有一定的條理。能寫書信及其他常見的應(yīng)用文?! ∷?、復(fù)習(xí)重點(diǎn)  從學(xué)生的角度看,我們要特別留意差生,多協(xié)助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎么樣把話寫通暢是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出本人需要理解的咨詢題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)  能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展邏輯歸類。結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。會(huì)修正簡(jiǎn)單的病句?! “盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容,體會(huì)思想感情,初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。發(fā)表本人的閱讀見解或體會(huì)。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文?! 【C合運(yùn)用,補(bǔ)缺補(bǔ)漏?! ×?、復(fù)習(xí)措施  加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡(jiǎn)單粗暴,機(jī)械重復(fù)?! ≌J(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。  及時(shí)查漏補(bǔ)缺,因人而異,有針對(duì)性地指導(dǎo),關(guān)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂學(xué)?! 「淖儨y(cè)試方法,把書面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái),全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能才能,促進(jìn)全面和諧開展。  將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫作才能  七、奮斗目的  力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)期末考試成績(jī)位于全教委同年級(jí)前三名,及格率達(dá)98%,平均分達(dá)75分以上?! “?、復(fù)習(xí)方法  按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納如此的方法進(jìn)展復(fù)習(xí),最重要的是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)?! ∽x寫結(jié)合復(fù)習(xí)。確實(shí)是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類,讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。  分類性復(fù)習(xí)  從大的方面分,能夠分為:根底知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。根底知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法特別多,能夠從文章的內(nèi)容來(lái)分,也能夠從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也特別多,能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也能夠從命題的方式來(lái)分?! 【拧?fù)習(xí)時(shí)間  6月16日到6月30日
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