【正文】 ，讀起來瑯瑯上口。修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：成份殘缺，即句子不完整。搭配不當，前后矛盾，重復羅嗦，不合邏輯，詞序不對，形容不當。標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、嘆號、引號、書名號、破折號、省略號。語文分類復習（閱 讀）小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣及質疑問難的習慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。它是作者在表達內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合并而成。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養(yǎng)概括能力。自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方式有：順承式、并列式、總分式、轉折式、因果式。二、劃分文章段落、概括段意。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句，抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。三、寫文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。語文分類復習（作文）作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用標點符號。會寫常用的應用文：留言條、請假條、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記等。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。審清題意：即要看懂題目的意思和要求。第一，必須弄清題目要寫的對象。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》。第二，必須弄清題目要寫的范圍。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第三，必須弄清題目要寫的重點。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。如，《二十年巨變》重點應放在“巨變”上，寫出改革開放二十年 來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。認真選材 ：選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材。選材要注意。第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關的就選取，與中心無關的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧”憑空編造。把事寫具體 ：記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真 的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果掌握清楚，然后按一定的順 序記敘下來。復習過程中的注意事項突出重點。要特別注意差生，作業(yè)隨到隨批，不懂的及時點評、指導，充分體現(xiàn)出教者的耐心、細心、恒心與關心。多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。在復習階段，要以學生自己的復習、練習為主，老師只做適當?shù)奶崾?、歸納。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。對于小學語文畢業(yè)總復習內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實施中要根據(jù)實際情況作出調整。補差過程中不增加他們的負擔，給他們有充分的休息、活動時間，做到勞逸結合，切實減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習，從而提高他們的學習勁頭。因為學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。針對本班實際，要想提高復習效果，教師必須加強語文練習、輔導、督促、檢查力度，在復習工作進行當中，要加強學習方法的指導，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。讓好、中、差不同的學生都得到提高，以最大限度地提高復習效率，取得較好的成績。通過各種途徑，加強思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。嚴格紀律管理，在學生中樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。通過有效形式加強對落后學生的思想情感教育、學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。組織學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。開展互幫互助活動，相互推動，共同進步。加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取，以拓展學生知識面，讓課外知識彌補課本知識的不足，提高學生的語文素養(yǎng)。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。二〇一一年四月五日