【正文】 這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。講練結(jié)合。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。漢字新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。要注意積累詞匯，要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。認(rèn)識復(fù)句。在復(fù)習(xí)擴句和縮句時要講清要求和方法。二、閱讀能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文1章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。（4）文章的中心思想。默寫課本中規(guī)定的內(nèi)容。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。能按要求給詞語進生歸類。有的要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。注意程度的輕重。五、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。句子的構(gòu)成。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：”錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?？鋸?、運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。對偶、對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。搭配不當(dāng)，前后矛盾，重復(fù)羅嗦，不合邏輯，詞序不對，形容不當(dāng)?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。用小標(biāo)題的方式進行概括。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。審清題意：即要看懂題目的意思和要求。有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》。第三，必須弄清題目要寫的重點。選材要注意。但也不能為“奇巧”憑空編造。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順 序記敘下來。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。因為學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。通過各種途徑，加強思想教育，個人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。開展互幫互助活動，相互推動，共同進步。在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，又要重視課外知識的吸取，以拓展學(xué)生知識面，讓課外知識彌補課本知識的不足，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過有效形式加強對落后學(xué)生的思想情感教育、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。針對本班實際，要想提高復(fù)習(xí)效果，教師必須加強語文練習(xí)、輔導(dǎo)、督促、檢查力度，在復(fù)習(xí)工作進行當(dāng)中，要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。補差過程中不增加他們的負(fù)擔(dān)，給他們有充分的休息、活動時間，做到勞逸結(jié)合，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。要特別注意差生，作業(yè)隨到隨批，不懂的及時點評、指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出教者的耐心、細(xì)心、恒心與關(guān)心。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。首先在動筆時，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真 的回憶。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年 來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記等。語文分類復(fù)習(xí)（作文）作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。二、劃分文章段落、概括段意。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。查字典和運用其它工具書的習(xí)慣及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、嘆號、引號、書名號、破折號、省略號。修改時，注意不要改變原句的意思。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語 言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡潔，把兩句改寫成一句?！坝行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。考慮詞語搭配，如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。注意運用的對象，如：“愛戴”和“愛撫”。二、理解詞語：弄清這個詞語中兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。（6）回答問題。（2）給自然段劃分層次。認(rèn)識分號和破折號。要能正確地修改病句。認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母