【正文】 文復(fù)習(xí)：時(shí)間：2課時(shí)形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。（二）閱讀復(fù)習(xí)：時(shí)間：7課時(shí)形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。今后在這方面還要多花功夫。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。1，2，3，4，寫事的記敘文。10．理解文言文的含義和重點(diǎn)字的理解。單元復(fù)習(xí)主要抓好下面幾部分：1，拼音寫詞語，2，選擇正確的讀音。7金鑰匙知識(shí)掌握。（出卷人曾湘堯）3，仿寫，3個(gè)詞語寫一段話。三個(gè)老師集中改卷，集體查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)生知識(shí)的缺口，進(jìn)行幫補(bǔ)。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。措施：（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。（4）補(bǔ)差工作不放松。2．品味優(yōu)美的語言。第三單元1．學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫作方法。5．完成復(fù)習(xí)資料中第四單元的練習(xí)。2．識(shí)記詞語盤點(diǎn)中的詞語。如學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語句盡量做到通順。背誦。（4）文章的中心思想。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語的積累非常重視。要能正確地修改病句。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。講練結(jié)合。多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。要注意積累詞匯，要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。在復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句時(shí)要講清要求和方法。（4）文章的中心思想。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。有的要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。五、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。夸張、運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。搭配不當(dāng)，前后矛盾，重復(fù)羅嗦，不合邏輯，詞序不對(duì)，形容不當(dāng)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。審清題意：即要看懂題目的意思和要求。第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。但也不能為“奇巧”憑空編造。要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順 序記敘下來。既要全面學(xué)到知識(shí)，又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。通過各種途徑，加強(qiáng)思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想情感教育、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。補(bǔ)差過程中不增加他們的負(fù)擔(dān)，給他們有充分的休息、活動(dòng)時(shí)間，做到勞逸結(jié)合，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。要特別注意差生，作業(yè)隨到隨批，不懂的及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出教者的耐心、細(xì)心、恒心與關(guān)心。首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真 的回憶。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年 來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》。語文分類復(fù)習(xí)（作文）作文是字、詞、句、段等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表：句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切?！坝行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。注意運(yùn)用的對(duì)象，如：“愛戴”和“愛撫”。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。（6）回答問題。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。實(shí)施步驟：復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以單元測(cè)試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸