六年級(jí)(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文-wenkub
2024-10-01 06 本頁(yè)面
【正文】 文復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第八單元1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)把人、事結(jié)合起來(lái)描寫的寫作方法。第七單元1．體會(huì)作者將真摯的情感寫真實(shí)、具體的表達(dá)方法。3．積累日積月累中的五句名言及《少年閏土》的第一自然段。4．漫畫作文。4．完成復(fù)習(xí)資料中第三單元的練習(xí)。6．第二單元考試及試卷講評(píng)。2．識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。第一單元1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。（三）作文復(fù)習(xí)：時(shí)間：2課時(shí)形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進(jìn)一步提高。（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。（二）閱讀復(fù)習(xí)：時(shí)間：7課時(shí)形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。八、具體安排：（一）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：時(shí)間：6課時(shí)形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握本冊(cè)要求寫的生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。今后在這方面還要多花功夫。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)的幾率不高，很容易不及格。具體表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，碰到再難的字，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。四：測(cè)試：17周星期二下午進(jìn)行一次模擬考試，試卷是去年的期末試卷。1，2，3，4，寫事的記敘文。（出卷人陳文英）2，選詞填空，關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練。10．理解文言文的含義和重點(diǎn)字的理解。6，語(yǔ)文天地基礎(chǔ)訓(xùn)練。單元復(fù)習(xí)主要抓好下面幾部分：1，拼音寫詞語(yǔ)，2，選擇正確的讀音。3，形近字組詞4，四字詞語(yǔ)組合。7金鑰匙知識(shí)掌握。出卷安排：（拼音、組詞賴?yán)蠋熦?fù)責(zé)）（成語(yǔ)、選詞填空。（出卷人曾湘堯）3，仿寫，3個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。寫人的文章。三個(gè)老師集中改卷，集體查漏補(bǔ)缺，找出學(xué)生知識(shí)的缺口，進(jìn)行幫補(bǔ)?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來(lái)的文章異彩紛呈，各有千秋。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難。學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí)。措施：（1）編寫訓(xùn)練題一份，進(jìn)行堂上練習(xí)。內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。（4）補(bǔ)差工作不放松。措施：（1）對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。2．品味優(yōu)美的語(yǔ)言。3．積累日積月累中的四句話。第三單元1．學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象、抒發(fā)真情的寫作方法。第四單元1．引導(dǎo)學(xué)生注意把握文章的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際、深入思考”的讀書方法，理解文章的意思。5．完成復(fù)習(xí)資料中第四單元的練習(xí)。4．完成復(fù)習(xí)資料中第五單元的練習(xí)。2．識(shí)記詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個(gè)故事。如學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。背誦。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。（4）文章的中心思想。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對(duì)句子進(jìn)行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái)；將句子寫具體等形式。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能正確地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。復(fù)習(xí)內(nèi)容：在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識(shí)漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能正確地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。三、寫作從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。不僅要明確編者選編
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1