【正文】 二、復習要有條理性和針對性。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。（6月13日——6月18日）學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。注意語句通順。如《好》是十二冊第二單元的習作訓練題，要求用先概述后舉例的方法寫一個人，寫出人物優(yōu)秀品質。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。講練結合。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。（二）閱讀主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。（3）能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。（三）、作文方面掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。二、復習目標：（一）、基礎知識方面能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。三、歸類復習（一）基礎知識漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。了解形聲字的構造。詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。細細回憶一下，發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》。七、復習時間安排：以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。六年級英語復習計劃一、復習要有目標，有計劃。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏。過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。在閱讀理解中根據上下文猜測詞義的能力。第四輪：機動（答疑及考前指導）學生自主復習四、值得注意的問題在復習過程中要特別關注學生心理，對于學習困難且心理焦慮煩躁的同學更要給予特別的關愛。要搞好總復習工作，必須對教學的現(xiàn)狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。”啟發(fā)學生能抓住文章中心去閱讀，去答題。（4）文章的中心思想。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。對于他們，建議直接選擇常見文體，背誦精美的開頭或結尾段落，給作文增加亮點。關注后進生，班級成績的好壞關鍵看后進生考得怎么樣，平時多關愛后進生，防止后期跟不上整體的進度進而產生自暴自棄的心理。二、基本情況現(xiàn)在是學生在小學階段學習的關鍵時期，他們已經有了良好的語文素養(yǎng)，各方面的能力有了一定的提高，具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（閱讀方面）3．把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀察，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。2．主要題型按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限112冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。?你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：?安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：?領袖和偉人中有許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事題目寫幾個下來（2）結合生活運用?給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。父親笑了，是因為這么讀：______________。第二部分：閱讀（復習時間：一周）（一）復習要點1．具有獨立的閱讀能力。?梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；?以