【正文】 首兩種查字典的方法。關(guān)注后進生，班級成績的好壞關(guān)鍵看后進生考得怎么樣，平時多關(guān)愛后進生，防止后期跟不上整體的進度進而產(chǎn)生自暴自棄的心理。對于他們，建議直接選擇常見文體，背誦精美的開頭或結(jié)尾段落，給作文增加亮點。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。（4）文章的中心思想。”啟發(fā)學(xué)生能抓住文章中心去閱讀，去答題。標(biāo)點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認真的分析，合理地安排好教學(xué)時間。我們制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。所謂認識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。認識復(fù)句。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。在這些知識點的復(fù)習(xí)過程中，除了老師要適當(dāng)對知識點進行講解以外，還應(yīng)配合相應(yīng)的習(xí)題鞏固練習(xí)。（1）句子意思的理解。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。只要求體會感情的基調(diào)。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。還有幾個后進生，基本很難達到基本習(xí)作要求的，建議直接背誦常見題材的范文。多花時間給與額外的輔導(dǎo)。（基礎(chǔ)知識方面）培養(yǎng)閱讀的興趣，能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。（習(xí)作方面）。復(fù)習(xí)過程一方面對學(xué)過知識進行歸納整理。在復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進行整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。掌握大寫字母和小寫字母的寫法及應(yīng)用規(guī)則。改錯別方面，成語積累方面： 從內(nèi)容上：歷史類、寓言類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的，表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學(xué)習(xí)刻苦的；描寫友情的；描寫春、夏、秋、冬四季的、從形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式；含反義詞的成語；有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語、從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩及中性詞。成語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性，以下句子中的“聰明“一詞屬于哪種感情色彩：他是個聰明的孩子（）、他喜歡耍小聰明.()、他有點小聰明（）靈活應(yīng)用成語：春天景色多美啊！你可以用這些成語來描寫美景（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)很認真，你可以用這些成語來贊揚他（）一位同學(xué)學(xué)習(xí)不認真，你可以用這些成語來批評他（）三、句子（復(fù)習(xí)時間：四天）復(fù)習(xí)要點了解句式變換的幾種形式，體會含義深刻的局句子所表達的思想感情；能正確的修改病句；積累名言警句，對聯(lián)、歇后語并靈活運用。例：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢。復(fù)習(xí)策略注重閱讀方法，聯(lián)系實際生活及運用。三、復(fù)習(xí)策略擬題選材表達第四部分。題型如：1）看拼音寫詞語、句子。音序、部首查字法，能夠據(jù)詞定義。重點：能夠據(jù)詞定義，積累一定數(shù)量的詞語并運用。2）根據(jù)不同詞語的意思造句。5）說說句子的修辭方法，用上比喻、擬人等方法使句子更生動。3）會編寫作文提綱，習(xí)作具體，感情真實，會分段，正確使用標(biāo)點。如：《我能行》《當(dāng)誰不在的時候》《我學(xué)會了什么》《我是的一個人》《他進步了》《瞧，我們一家》《街頭見聞》。3）應(yīng)用文——注重實用價值，注意書寫格式。重點：以介紹、討論、轉(zhuǎn)述、推薦、講演、辯論等形式進行聽說訓(xùn)練；題型如：1）聽一首錄音，設(shè)計若干問題，學(xué)生閱讀；2）在具體的語境中，讓學(xué)生交流收獲的信息；3）設(shè)計一個情境，模擬對話交流；三、復(fù)習(xí)方法：一、綜合性復(fù)習(xí)按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。漢語拼音字母表。112冊的多音字、形近字。整理12冊部首特殊的生字整理112冊形近字及常見多音字。陳述句、反問句、感嘆句的句式變換。過關(guān)12冊名言警句、對聯(lián)。聯(lián)系文章，談重點句子的理解。認識表達方法：過渡、照應(yīng)、抒情、描寫等；閱讀作品體裁以敘事性為主，兼顧說明文，詩歌等；過關(guān)12冊要求背誦的內(nèi)容?？谡Z交際/綜合性學(xué)習(xí)5月1至5月5日（5天）聽、記訓(xùn)練的技巧。習(xí)作5月6至5月10日（5天）各類習(xí)作的重點要求及寫作技巧。(1)、分類整理寫過的習(xí)作，修改完善。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。(2)“a o e”開頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號(39。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這