【正文】 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫方程的解。含有字母的識字及求值 求含有字母的式子的值或利用公式求值，應(yīng)注意書寫格式課題：代數(shù)的初步知識（2）——簡易方程復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點等式與方程 表示相等關(guān)系的式子叫等式。v用字母表示運算定律和性質(zhì)例；加法交換律a＋b=b＋a 加法結(jié)合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）用字母表示計算公式、計算法則例：圓的周長：c=2∏r或c=∏d 圓的面積：s=∏r2用字母表示數(shù)的注意事項數(shù)字與字母、字母和字母相乘時，乘號可以簡寫成“?“或省略不寫。m）課題：數(shù)的運算（3）——四則混合運算復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點四 則 混 合 運 算 無 括 號 只有一級運算——自左而右，依次計算含有兩級運算——先算第二級運算有 括 號 只有小括號 先內(nèi)后外含 有 兩 種 括 號 先?。ń庑±ㄌ枺┰僦校ń庵欣ㄌ枺┖笸猓ń饫ㄌ柾猓┧膭t運算應(yīng)用方法 在整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合運算中，應(yīng)當(dāng)選擇最合理、最簡便的方法進(jìn)行運算課題：數(shù)的運算（4）——文字題復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點文 字 題 根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，抓住敘述中的關(guān)鍵詞語，列出算式，并能夠正確計算課題：代數(shù)的初步知識（1）——用字母表示數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點用字母表示數(shù)意義 用字母表示數(shù)是代數(shù)的基本特點。b=（am）247。如果被比較的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)，先要比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個帶分?jǐn)?shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較它們的分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分大的那個帶分?jǐn)?shù)就大。求一個樹（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。約分的方法：用分子和分母的公約數(shù)（1除外）去除分子、分母；通常要除到得出最簡分?jǐn)?shù)為止。由于分?jǐn)?shù)和除法有密切的關(guān)系，根據(jù)除法中“商不變”的性質(zhì)可得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。百分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，它的后面不能寫計量單位。在分?jǐn)?shù)里，表示把單位“1”平均分成多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分母；表示取了多少份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)的分子；其中的一份，叫做分?jǐn)?shù)單位。特殊情況下幾個數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。自然數(shù)按約數(shù)的個數(shù)可分為：質(zhì)數(shù)、合數(shù)自然數(shù)按能否被2整除分為：奇數(shù)、偶數(shù)分解質(zhì)因數(shù)每個合數(shù)都可以寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式，這幾個質(zhì)數(shù)叫做這個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)。能被3整除的數(shù)的特征：一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)之和能被3整除，這個數(shù)就能被3 整除。奇數(shù)和偶數(shù)能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)?！俺M”包括“整除”，“整除”是除盡的一種特殊情況。省略“萬”或“億”位后面的尾數(shù)：又稱為四舍五入到“萬”或“億”位；精確到“萬”或“億”位。多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在哪個數(shù)位上寫0。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊總復(fù)習(xí)計劃課題：數(shù)的認(rèn)識（1）——數(shù)和小數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點小 數(shù)把整數(shù)1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份是十分之幾、百分之幾、千分之幾……這些分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的讀法和寫法小數(shù)的讀法：通常是整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序只讀出數(shù)字。省略“萬”位后面的尾數(shù)，就是把千位上的數(shù)字用“四舍五入”法取近似值。約數(shù)和倍數(shù)如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫b的倍數(shù)，b就叫a的約數(shù)。例如：0、10…… 注：0也是偶數(shù)不能被2整除的數(shù)叫基數(shù)。質(zhì)數(shù)和合數(shù)一個數(shù)只有1和它本身兩個約數(shù)，這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（素數(shù)）。例如：18=332，3和2叫做18的質(zhì)因數(shù)。（1）如果幾個數(shù)中，較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)，較小數(shù)是較大數(shù)的約數(shù)，則較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)，較小數(shù)是它們的最大公約數(shù)。百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。成數(shù)：幾成就是十分之幾。分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，它是約分和通分的依據(jù)。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)分?jǐn)?shù)的大小比較分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的那個分?jǐn)?shù)就大。課題：數(shù)的運算（1）——四則混合運算的意義和法則復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點四則運算的意義 加法：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算減法：已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算乘法：a、一個數(shù)乘以整數(shù)，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算b、一個數(shù)乘以小數(shù)或分?jǐn)?shù)，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少除法：已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算四 則 運 算 的 法 則加法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位加起，滿十進(jìn)一b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相加；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相加減法a、整數(shù)和小數(shù)：相同數(shù)位對齊，從低位減起，哪一位不夠減，退一當(dāng)十再減b、同分母分?jǐn)?shù)：分母不變，分子相減；異分母分?jǐn)?shù)：先通分，再相減乘法a、整數(shù)和小數(shù)：用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和哪一位對起，最后把積相加，因數(shù)是小數(shù)的，積的小數(shù)位數(shù)與兩位因數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同b、分?jǐn)?shù)：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。（bm）=（a247。既簡單明了，又能表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一般規(guī)律。數(shù)與數(shù)相乘，乘號不能省略。含有未知數(shù)的等式叫方程。求方程的解的過程叫解方程。商被除數(shù)=除數(shù)商課題：代數(shù)的初步知識（3）——比和比例的性質(zhì)和意義一、比和比例的意義與性質(zhì)比 比 例意 義 表示兩個數(shù)相除 表示兩個比相等的式子基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積二、比、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系比 “：”比號 前項 后項 比值分 數(shù) “——”分?jǐn)?shù)線 分子 分母 分?jǐn)?shù)值除 法 “247。課題：代數(shù)的初步知識（4）——比和比例應(yīng)用題復(fù)習(xí)內(nèi) 容 知 識 點按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個數(shù)量按照一定的比例來進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。解答復(fù)合應(yīng)用題時，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”分析法是從應(yīng)用題要求的問題出發(fā)，運用要求一個問題必須具備兩個條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。教材中出現(xiàn)的主要有求平均數(shù)問題的應(yīng)用題，歸一問題的應(yīng)用題，相遇問題的應(yīng)用題。解題步驟弄清題意，找出所求的未知數(shù)并用x表示根據(jù)題意找出等量關(guān)系，列出方程解方程檢驗、寫答案根 據(jù) 題 意 找 等 量 關(guān) 系 的 常 用 方法根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系式，建立等量關(guān)系根據(jù)已學(xué)過的計算公式，根據(jù)題中的重點敘述句從整體上確定基本的等量關(guān)系利用線段圖、列表法等方法分析數(shù)量關(guān)系，建立等量關(guān)系思考方法 列方程解應(yīng)用題是，一般采用順向思維，即根據(jù)題目的敘述順序，把位置量用x表示暫時看作已知，同已知數(shù)量一樣參與列式運算。單位“1”的量分率=分量分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題已知一個數(shù)的幾分之及（或百分之幾）是多少，求這個數(shù)，用除法，即：“多少247。即：“一個數(shù)247。根據(jù)工作總量與工作效率，就能求出合作完成工作的時間。把一個要測定的量同一個作為標(biāo)準(zhǔn)的量相比較叫做計量。（略）同一類計量單位之間的化聚化法聚法化法和聚法的關(guān)系測量距離的方法工具測量估測課題：幾何初步知識（1）——線和角復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點直 線 沒有端點 向兩方無限延長，無法度量線 段 有兩個端點 直線上兩點間的一段叫線段，可以度量射 線 只有一個端點 把線段的一端無限延長得到一條射線，無法度量垂 線 兩條直線相交成直角時，這兩條直線叫做互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線。角的分類（略）課題：幾何初步知識（2）——平面圖形復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點三角形三角形是由三條線段圍成的圖形。任意四邊形的內(nèi)角和是360度。圓有無數(shù)條對稱軸。軸對稱圖形如果一個圖形沿著一條直線對折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個圖形叫做軸對稱圖形；這條窒息那叫做對稱軸。常見圖形的周長和面積計算公式如下：（略）組合圖形的面積由兩個或兩個以上的簡單圖形組合而成的比較復(fù)雜的圖形，叫做組合圖形。，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。二、復(fù)習(xí)重點、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。三、復(fù)習(xí)難點┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通?！半p基”訓(xùn)練，夯實知識功底。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度。，提高解題能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對原有知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的，有計劃，有生成的學(xué)習(xí)活動過程。，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。三、復(fù)習(xí)重點與難點數(shù)和數(shù)的運算重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。幾何知識重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上?！皩?dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制。，緊抓學(xué)生的能力。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實提高復(fù)習(xí)的效果。五、總復(fù)習(xí)安排內(nèi)容安排教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識，分四個領(lǐng)域編排，每個領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點，進(jìn)一步加強基礎(chǔ)知識、基本技能和重要的思想方法的掌握。兩個欄目既是教材的編寫設(shè)計，也是復(fù)習(xí)的主要活動。結(jié)合各班教學(xué)實際和本班特色，復(fù)習(xí)階段共計30課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：一、“數(shù)與代數(shù)”分成：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考六個部分。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識，包括計數(shù)方法、讀寫方法、比較大小的方法等。再應(yīng)用這些知識進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫。把許多知識融合在一個活動之中，使知識不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。應(yīng)用計算解決實際問題，發(fā)展思路。(2)在解決實際問題方面。3．“式與方程”（2課時）