【正文】 加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。所以，復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》。正確使用標點符號。自然段常見的組合方式有：順承式、并列式、總分式、轉(zhuǎn)折式、因果式。認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。句 式有的句子可以變換句子的形式。句子是由詞構(gòu)成的。如：“喜愛”和“酷愛”。一、積累詞語：每篇課文后面要求說說寫寫的詞語都應(yīng)該正確地讀寫及積累。三、寫作從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。閱讀有以下要求：（1）句子意思的理解。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。第三階段，全面檢測，查漏補缺。復習措施：對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)?、上好每一堂復習課。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。二、分類性復習從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。（6）回答問題。（2）給自然段劃分層次?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。（5）體會思想感情、作者的表達方法。認識分號和破折號。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。3．《月光曲》的第九自然段。第六單元1．了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。2．識記詞語盤點中的詞語。4．圍繞“珍惜時間”這一主題寫一篇演講稿。（2）書寫習慣的糾正。措施：（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。六、重點輔導對象：中下游的學生。在復習時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。四、具體舉措扎實：復習的知識以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學期的學習打好基礎(chǔ)。因此，學生做的質(zhì)量參差不齊。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。（自己的同學，自己的老師，自己的父母）寫活動。古詩曾老師）（古詩，古文。5。語文書古詩和必背6首古詩。病句，句式訓練陳老師）二：歸類復習：（六年級上學期必須掌握的重點）1，修改病句訓練，改錯別字訓練。話題作文。閱讀：在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大，好的學生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。其他方面：由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現(xiàn)了困難，有部分學生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。七、復習時間：12月25日至1月5日。（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。（四）模擬考試：時間：3課時形式：當堂完成模擬試卷內(nèi)容：期末模擬試卷措施：分析講解試卷。5．完成復習資料中第二單元的練習。3．積累日積月累中的五句格言。2．默寫《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。4．背誦識記詞語盤點中的詞語、積累日積月累中的十六個詞語 5．完成復習資料中第八單元的練習。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導。（2）給自然段劃分層次。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導。句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。有些標點符號，還要求說出其作用。背誦。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。認識復句。在復習的時候，要講清要求和方法。（3）分段和概括段落大意。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復習按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。在前兩個階段的復習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能正確地修改病句。（2）給自然段劃分層次。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。二、理解詞語：弄清這個詞語中兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。考慮詞語搭配，如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。一個句子一般可