【正文】 閱讀復習中相機進行實踐。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。（三）作文復習：時間：2課時形式：習作欣賞、修改和臨場指導內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。4．完成復習資料中第三單元的練習。第八單元1．學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。閱讀。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。（2）、讀寫結合復習。詞語詞語是語言的最小單位。擴句和縮句。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。但是復習不是重復練習。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以8個練習為重點，分門別類進行復習。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。(7)背誦的主要是十一二冊中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。注意范圍的大小，如：“遼闊”和“廣闊”?！钡?、地、得“常常是這些附加成分的標志。語文分類復習（閱 讀）小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。在小學階段要求會寫簡短的記敘文。認真選材 ：選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材。多幫助他們一點，從而提高及格率。組織學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。讓好、中、差不同的學生都得到提高，以最大限度地提高復習效率，取得較好的成績。記敘一件事（或一項活動），要有條理。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法： 找中心句，抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。常見的病句有以下幾種：成份殘缺，即句子不完整。例如：“春天來了。有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。（3）分段和概括段落大意。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。（4）文章的中心思想。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當的關聯(lián)詞語。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。擴句和縮句。三、具體安排漢語拼音要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。引導學生正確審題。第七單元1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。6．第二單元考試及試卷講評。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。三、復習內容：掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。四：測試：17周星期二下午進行一次模擬考試，試卷是去年的期末試卷。6，語文天地基礎訓練。出卷安排：（拼音、組詞賴老師負責）（成語、選詞填空?？蓪狱c字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。五、復習辦法：按內容分塊復習，層層落實。措施：（1）對于中下生加強寫得出的個別指導。第四單元1．引導學生注意把握文章的主要內容，能運用“聯(lián)系實際、深入思考”的讀書方法，理解文章的意思。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。只要求體會感情的基調。簡單的重復是不能湊效的。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。認識復句。默寫課本中規(guī)定的內容。注意程度的輕重。例如：”錢學森享受著優(yōu)厚的待遇?？磿鴪竽芰κ侵改軌蛘莆諏W過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。選材要注意。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。開展互幫互助活動，相互推動，共同進步。針對本班實際，要想提高復習效果，教師必須加強語文練習、輔導、督促、檢查力度，在復習工作進行當中，要加強學習方法的指導，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。認真寫好一件事是寫好記敘文的關鍵。有的從內容方面規(guī)定了范圍，如《學洗衣》。二、劃分文章段落、概括段意。修改時，注意不要改變原句的意思。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。二、理解詞語：弄清這個詞語中兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。（2）給自然段劃分層次。詞語要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力?；A知識部分，就按上面提到五個方面。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。（3）分段和概括段落大意。認識復句。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。背誦。復