【正文】 會兒??一會兒?? 一邊??一邊??假設關系：如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也??條件關系：只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??都??轉折關系：雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而??遞進關系：不但??而且?? 不僅??還??因果關系：因為??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因為??選擇關系：或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??取舍關系：寧可??也不?? 與其??不如??（2）古詩名句的分類整理 描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩??（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。知識歸類及典型題例（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的??從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語??從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。復習要點能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。七、時間安排：4月中旬：復習11冊教材并檢測18單元 5月份：復習12冊教材并檢測 16單元6月上旬 ：總復習拼音部分、漢字、詞語部分、標點、閱讀、語言積累和運用、口語 交際和作文、檢測模擬，模擬檢測查缺被漏傣家遮天蓋地酷熱傍水而居一幢別致 竹籬支撐 竹篾茅草覆蓋寬敞興旺蜂擁而至第二篇：蘇教版六年級下冊語文總復習計劃蘇教版六年級下冊語文總復習內容及策略第一部分：基礎知識一、漢語拼音復習建議(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。加強對學生應試心理的指導和考試技巧的指導，避免非智力因素的影響。六、具體措施：鞏固學生已形成的良好學習習慣，密切師生關系，做好學生思想工作，保證復習工作的順利進行。會寫看圖作文。（八）作文：能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。（七）閱讀：能讀懂一段話或短文，能根據(jù)其內容解釋詞語、句子的意思及含義，并回答相應的問題。（五）標點：會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。（不說病因）。能在語言環(huán)境中找近反義詞，會辨別詞的感情色彩和詞的意思。能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。二、目的要求：梳理小學階段所學的雙基知識，知識進行歸類、講解，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握運用的各項知識。11—12冊教材各知識點達熟練識記、運用。（二）字：能認準音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。掌握修辭方法（比喻、擬人、排比、反問、夸張）會判斷選擇。（六）語言積累：能背誦（11—12）冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言（檢測內容）。能歸納段意，主要內容，體會文章所表達的思想感情。掌握常用應用文。四、使用資料：《課標》。章節(jié)知識復習做到扎實落實，知識過手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。發(fā)揚科學加汗水精神。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規(guī)則。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。主要題型按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限112冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。父親笑了，是因為這么讀： __ ______________。用恰當?shù)年P聯(lián)詞，把“堅持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使桂林變得更美麗”連成三個不同的句子。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者結合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。（滲透擬題目的方法）用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》用貫穿全文的線索作題目：《學與問》用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》課外閱讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續(xù)寫結尾等等。二、對蘇教版五、六年級的二十八篇習作進行歸類第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）擬題方法：巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。復習要點：（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。第三篇：六年級語文下冊總復習計劃一、指導思想鞏固漢語拼音；認識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（口語交際方面）能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。呈現(xiàn)給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。第一部分：基礎知識一、漢語拼音復習建議(1)漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。復習要點能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。知識歸類及典型題例（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。知識歸類（1）常用關聯(lián)詞并列關系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……假設關系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……條件關系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……轉折關系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……遞進關系：不但……而且……不僅……還……因果關系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……選擇關系：或者……或者……不是……就是……是……還是……取舍關系：寧可……也不……與其……不如……（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。綜合應用題例（1）結合課文拓展（2）結合生活運用給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。父親笑了，是因為這么讀：________________。第二部分：閱讀一、復習要點⑴具有獨立的閱讀能力。梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。）讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道