【正文】 學語文畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實施中要根據(jù)實際情況作出調整。補差過程中不增加他們的負擔，給他們有充分的休息、活動時間，做到勞逸結合，切實減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習，從而提高他們的學習勁頭。因為學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。針對本班實際，要想提高復習效果，教師必須加強語文練習、輔導、督促、檢查力度，在復習工作進行當中，要加強學習方法的指導，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。讓好、中、差不同的學生都得到提高，以最大限度地提高復習效率，取得較好的成績。通過各種途徑，加強思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養(yǎng)褡配等。嚴格紀律管理，在學生中樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。通過有效形式加強對落后學生的思想情感教育、學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。組織學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。開展互幫互助活動，相互推動，共同進步。加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，以拓展學生知識面，讓課外知識彌補課本知識的不足，提高學生的語文素養(yǎng)。注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。二〇一一年四月五日第五篇：六年級語文復習計劃六年級語文復習計劃時光匆匆，這一學年轉瞬即逝，為了在最后這幾天集中復習，提高效率，使同學們考出優(yōu)異成績，愉快地度過寒假，特制定以下計劃。一、總體規(guī)劃因時間緊迫剩余時間不多，故決定從元月11日開始一天復習一單元。剩余時間復習作文、閱讀，各班根據(jù)不同情況進行針對復習。復習過程中，要注意復習質量。二、指導思想明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。復習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。復習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。三、復習目標：（1）、基礎知識：生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。針對本班學生實際的學習情況，我將學生平時容易寫錯的字整理出來在一份練習卷上，讓學生每天看一看，并讓家長在家里每天聽寫一些詞語，并讓孩子們將聽寫時還出錯的字正確地書寫在語文書首頁的米字格內（語文書首面貼著一張米字格，上面是抄寫著每個孩子每次聽寫時容易出錯的字。）對課文中的多音字、形近字要重點復習，如渲、薄、掙等多音字、梁和粱、栗和粟、擾和攏、衰和哀等形近字。詞語：理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學習運用。針對六年級的學科及教材特點，也相應出了一張歸類復習卷，上面是一些包含有近義詞的四字詞語、含有反義詞的四字詞語、有關戲曲的成語、表現(xiàn)人物品質的四字詞語、含有數(shù)字的成語、帶有動物的成語、詞語順序顛倒意思不變、順序顛倒意思發(fā)生變化了的詞語等等。并能了解相同的詞語在不同的語境中意思有什么不同，如《草原》一課的“回味”一詞，給《家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的“終于”一詞等，并能合理運用詞語進行造句。句子：能根據(jù)要求寫句子。如果擴句、縮句、將反問句改為陳述句、陳述句改為反問句、改成把字句和被字句、轉述句、修改病句等。也是出一份相應的詞語的歸類復習卷，讓學生接觸各種不同的題型。特別是對于病句的修改，要讓學生知道針對不同的句子病癥對癥下藥，如句子的病癥有成分殘缺、搭配不當、語序顛倒、重復矛盾等，用正確的修改符號進行修改。除了修改病句，還要做一些修改病段的練習。閱讀：能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思，能把握文章的敘述順序，領悟表達方法，能理解和把握文章的主要內容，能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子，能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解，在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。習作： 讓學生在習作時能審清題意，根據(jù)習作要求做到內容具體，感情真實。首先熟悉每單元后的習作要求，明白本學期的主要習作內容，看自己或他人的習作互相交流。找優(yōu)秀作文，尤其是本班學生寫的優(yōu)秀作文，在班上朗讀，讓學生了解別人作文的成功之處。學生要利用一切可以利用的時間閱讀作文。（2）、課文內容：我準備一節(jié)課復習一個單元，復習時要結合練習冊及課后思考題進行復習，我們六年段已經將每課的主要內容整理成一份復習講義資料，要求同學們回去背誦，每天晚上完成作業(yè)后保證讀上半小時書，并由家長監(jiān)督簽字，第二天到校后抽查背誦，并默寫，讓學生將復習落到實處。本冊中要求背誦的內容比較多，其中要求背誦的課文有第1課、第3課的第2自然段，第4課兩首古詩，第7課最后兩段，第12課最后兩段，第14課第12到16自然段，第15課最后一段，草原第2自然段，第22課古詩兩首。其次對于每單元的練習中要求背誦的成語、名言、俗語、風速歌、大風歌等，都要求熟練背誦。對于每單元的練習中的知識點要讓學生深入掌握四、在進行總復習的過程中，注意以下兩點：突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。講練結合。在整個復習階段，教師引導、歸納以練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。力爭在有限的時間內，充分地做好復習工作，爭取讓第一個孩子都考出好成績。六年段2011年5月29日