20xx淺析小學(xué)英語課后作業(yè)的設(shè)計和創(chuàng)新-資料下載頁
2025-01-14 06:36本頁面
【正文】 生的英語作業(yè)時只在錯處做上記號，讓學(xué)生自己去思考，進(jìn)行對照再修改。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點所在，多指出英語作業(yè)中的閃光點。哪怕學(xué)生只做對一道題，只有一個單詞寫得漂亮，也要不吝惜自己的表揚。如果想要學(xué)生認(rèn)真地對待英語作業(yè)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，那么教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并且?guī)е活w贊賞的心。
3. 藝術(shù)性的作業(yè)評價。我們在評價學(xué)生作業(yè)的時候，除了用 A，B，C，D，Good! Great! Wonderful! Excellent! 等常用的方式外，不妨插入一些簡筆畫，如笑臉、星星、大拇指等，形象性評價，這樣寥寥數(shù)筆，不僅使學(xué)生在理解上降低了難度，同時又增添了批語的活潑程度，更貼近了學(xué)生，這樣的“有形”評價在無形中使教師加入了學(xué)生的行列，融入學(xué)生。
4. 分層次評價：為了培養(yǎng)較差生的學(xué)習(xí)興趣，對其評價主要采用表揚性評價，即時鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如對于普通學(xué)生的評價用簡單詞句：good/，如：You can do more better. 根據(jù)作業(yè)差異實施評價?！敖處煂W(xué)生作業(yè)的批改與評價，是營造輕松氣氛、誘發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好途徑。”教師應(yīng)進(jìn)行換位思考，尊重學(xué)生的想法。對學(xué)生設(shè)計的好的作業(yè)可以進(jìn)行展示。此外，對于難度不同的作業(yè)，學(xué)生所花費的時間和精力各不相同，教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)的類型、完成的質(zhì)量等進(jìn)行綜合客觀的評價。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要重視書本上知識的傳授，更要重視作業(yè)的設(shè)計與布置，使小學(xué)英語作業(yè)趣味濃厚，形式多樣。教師在設(shè)計課外作業(yè)時，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生動腦動手，發(fā)展學(xué)生思維、想象力、創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)，激發(fā)小學(xué)生完成英語作業(yè)的興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引發(fā)學(xué)生更高層次的求知欲，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的困境中走出來，主動完成作業(yè)，感受作業(yè)所帶來的成功與喜悅，在富有個性的學(xué)習(xí)中快樂地成長。同時，教師要能及時，合理且藝術(shù)性地對學(xué)生的作業(yè)做出評價，讓課外作業(yè)成為每個學(xué)生和教師之間心與心的對話。
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