20xx普通地方院校環(huán)境科學專業(yè)實驗教學改革探索-資料下載頁
2025-01-14 05:51本頁面
【正文】 群，即專業(yè)基礎實驗、專業(yè)主干實驗和專業(yè)提升實驗。實驗項目的設置不再依附于實驗課程，如環(huán)境化學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗中都牽涉到的污染物在環(huán)境中的遷移轉化規(guī)律類實驗，環(huán)境化學實驗和環(huán)境微生物學實驗都開設有污染物在環(huán)境中的微生物降解類實驗則可歸入同一課程群中，單純的污染物分析測試或監(jiān)測項目則可納入專業(yè)基礎課程群中。新的實驗課程體系構建應打破以實驗課程為基礎的舊實驗體系，建立以實驗項目為基礎的新實驗體系。以實驗方法和技術要素為主線，以實驗內容為準繩，科學系統(tǒng)地重組實驗項目，構建模塊化實驗課程體系。 （二）實驗獨立設課，構建多層次的實驗內容 實驗教學既是聯(lián)系理論教學的橋梁，又是培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力的有效途徑，在培養(yǎng)科研創(chuàng)新型人才方面有著理論教育所不可替代的作用[2]。在課程設置過程中，應避免重理論輕實驗、實驗課程是理論課程的再現(xiàn)等狀況，增強實驗教學在人才培養(yǎng)中舉足輕重的作用。為此，在人才培養(yǎng)方案設置中，應將實驗課程整合后獨立于理論課程開課，增加實驗項目，強化專業(yè)課間的聯(lián)系，延長教學學時，獨立考核，從根本上重視實驗教學。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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