全國教育大會觀后感悟-資料下載頁
2024-12-15 01:30本頁面
【正文】 予以改正，這也是對今后教育改革方向的明確指引。 教育工作者在努力達到這一目標的同時，作為教育對象的我們也應該全力向著實現這一目標而努力，努力做到德智體美勞，并且爭做一名優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。 唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的現象，是量化考核發(fā)展的結果，而量化考核的采用是為了公平，避免過多人為因素的干擾，而影響了教育事業(yè)的發(fā)展。而要把量化考核的力量降下來，恐怕還是得依靠人為的方式，但這個人為的方式，應該是建立在適當的、經過檢驗了的制度之上，并且在量化考核過程中建立起來的素質教育程度更高的人力資源系統(tǒng)之上。 重在農村的義務教育經費保障機制，著力改善鄉(xiāng)村學校辦學條件、提高教學質量，注重運用信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優(yōu)質教育資源，在提速降費、網絡建設方面給予特別照顧。鄉(xiāng)村教育是一個大問題，憑借網絡資源能否改變這一現狀，我想很難這是城市都做不到的事情。建立合理的機制，培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師隊伍，同時提升鄉(xiāng)村生活水平，應該是更好的方法。
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