【正文】 看看動(dòng)畫嗎？　　如果你是農(nóng)夫的朋友，你想對農(nóng)夫說些什么？　　教師小結(jié)：這則寓言故事很短小，但告訴我們一個(gè)深刻的道理：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，運(yùn)氣不會(huì)天天有，不能靠碰運(yùn)氣過日子?！　∷?、自由講述，鞏固故事內(nèi)容?！　≡⒀怨适拢菏刂甏谩　∷螄袀€(gè)農(nóng)夫正在田里翻土。突然，他看見有一只野兔從旁邊的草叢里慌慌張張地竄出來，一頭撞在田邊的樹墩子上，便倒在那兒一動(dòng)也不動(dòng)了。農(nóng)民走過去一看：兔子死了。因?yàn)樗寂艿乃俣忍?，把脖子都撞折（sh233。）了。農(nóng)民高興極了，他一點(diǎn)力氣沒花，就白撿了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能撿到野兔，日子就好過了。從此，他再也不肯出力氣種地了。每天，他把鋤頭放在身邊，就躺在樹墩子跟前，等待著第二只、第三只野兔自己撞到這樹墩子上來。世上哪有那么多便宜事啊。農(nóng)民當(dāng)然沒有再撿到撞*的`野兔，而他的田地卻荒蕪了?！　≡⒁猓骸　〔豢孔约呵谇趹┑膭趧?dòng)，而想靠碰好運(yùn)過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的?！　∈刂甏媒贪?4活動(dòng)目標(biāo)：　　能用豐富的語言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。　　知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件、故事視頻　　活動(dòng)過程：　　一、自由談話，引出話題　　教師出示課件封面　　教師提問：畫面上是誰呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）　　教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看?！　。ń處熀啙嵜髁说靥岢鲇^看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。）　　二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容　　到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！　　欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分（從開始到那該有多好?。　。?）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什么呢？　　為什么這只兔子會(huì)撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）　?。▊€(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。）　　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒來得及停??；也許它奔跑時(shí)沒有看前面；還有可能它今天太高興了?！　。?）提問：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？　　幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。　　師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？　　幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。　　老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后他會(huì)怎么做呢？我們再來看看之后會(huì)發(fā)生什么事情？　?。ń處熥プ∮變盒闹械睦Щ螅宰穯柕姆绞匠尸F(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。）　　繼續(xù)欣賞無聲故事動(dòng)畫片（到第二只撞死的兔子）　?。?）提問：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？　　追問：就是呀，這是為什么呢？　　幼：因?yàn)樗€想等兔子來撞樹；因?yàn)樗氤酝米尤饬?；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量??！　。?）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那田里的莊稼會(huì)怎樣？　　幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了?！　。?）討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？　　老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了?！　。ń處熂皶r(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）　　三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片　　提出觀看要求?！　煟含F(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？　　討論、交流?！　。?）師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？　　幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子?！　。?）師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？　　小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。　?。ㄓ變簬е鴨栴}完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）　　四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣　　引出成語“守株待兔”?！　煟耗銈兿矚g聽這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。　　引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。　　師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽?！　。ㄗ層變夯丶覍W(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。）　　欣賞歌曲《守株待兔》。　　師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？　?。ǜ枨蓺g快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。）　　活動(dòng)反思：　　《守株待兔》是一則成語故事，活動(dòng)通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理，結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實(shí)地才會(huì)有收獲?；顒?dòng)開始我先提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺得有時(shí)看起來古代成語很深?yuàn)W，但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問“你想做一個(gè)什么樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認(rèn)真的人……　　守株待兔教案15目標(biāo)：　　1．通過欣賞課件，理解成語故事”守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會(huì)成功的。　　2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進(jìn)行表述?！　?．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)成語的興趣?！　?zhǔn)備：　　網(wǎng)絡(luò)故事動(dòng)畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。　　過程：　　一、萌發(fā)欣賞無聲故事動(dòng)畫的興趣　　師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)地看?！　?教師簡潔明了地提出觀看動(dòng)畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫片的圖像。)　　二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容　　1．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下等)，提出疑問?！　煟嚎吹竭@里，你有什么問題要問嗎?　　(1)幼：為什么這只兔子會(huì)撞在大樹上?　　師：咦!這是怎么回事呢?　　(個(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問題的答案。)　　幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見?！　∮祝河锌赡芩粫?huì)急轉(zhuǎn)彎?！　∮祝阂苍S后面有獵人在追它?！　∮祝河锌赡芩鼪]來得及停住?！　∮祝阂苍S它奔跑時(shí)沒有看前面。　　幼：還有可能它今天太高興了。　　師：兔子自己撞在樹上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?　　幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次?！　∮祝航裉焓桥銮砂l(fā)生了這樣的事情?！　?小結(jié))：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。　　(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)　　(2)幼：為什么動(dòng)畫片里一會(huì)兒太陽從山的這邊出來又從那邊不見了，一會(huì)兒月亮又出來了?　　幼：表示白天過去了，又到了晚上?！　∮祝壕褪且惶煊忠惶斓囊馑肌！　∮祝哼^去了很多天?！　?3)幼：為什么這個(gè)人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?　　師：就是呀，這是為什么呢?　　幼：因?yàn)樗€想等兔子來撞樹?！　∮祝阂?yàn)樗氤酝米尤饬恕！　∮祝和萌馓r美了。　　幼：因?yàn)楦苫詈苄量??！　?4)師：老師也想問一個(gè)問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?　　幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的?！　∮祝核奶锢飼?huì)長許多雜草?！　∮祝簞e人豐收了，他家的人卻要挨餓了?！　?教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)　　2．欣賞無聲故事動(dòng)畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。　　師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?　　(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機(jī)會(huì)，有助于幼兒對完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)　　幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會(huì)變得這么瘦呀?　　幼：因?yàn)檫^了一年，他變老了。　　幼：他只想天天撿便宜?！　∮祝核氤酝米尤饬?，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉?！　∮祝核业那f稼也死了，他沒糧食吃了?！　∪?、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片　　1．提出觀看要求?！　煟鹤屛覀円黄鹪賮砜匆槐楣适?，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?　　(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)　　2．討論、交流?！　煟耗阌X得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人?為什么?　　幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜?！　∮祝核且粋€(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來撞樹?！　∮祝核彀秃莛?，天天想吃好東西?！　∮祝核且粋€(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子?！　煟荷钪杏袥]有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?　　四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”　　1．引出成語“守株待兔”?！　煟耗銈兿矚g聽這個(gè)故事嗎?一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”?！　?教師邊用動(dòng)作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)　　2．幼兒完整觀看動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看邊用動(dòng)作表演。　　3．欣賞歌曲《守株待兔》?！　?歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)　　4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣?！　煟骸笆刂甏谩笔且粋€(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會(huì)越來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個(gè)人學(xué)一個(gè)成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽?！　?讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)