【正文】 先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶　　二、初讀課文，讀出韻味　　　　師：讀好字音斷好句是關鍵，能讀好嗎?考考大家　　(1)折頸而死指名讀紅字，大家讀，說字意　　(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。出示書圖?！　∫?、談話導入，揭題解題：　　：這節(jié)課我們繼續(xù)走進古人給我們留下的文學經(jīng)典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什么?　　，解題：伸出手咱們共同寫課題。　　、插圖和想象理解寓言內容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。　　“只要……就……”造句?！　。米约旱脑捳f說成語“掩耳盜鈴”的意思。)　　(7)指導朗讀。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?　　(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣?(學生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結果，指名說出圖意?！　?4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法?！　。汗适碌钠鹨蚴鞘裁?經(jīng)過怎樣?結果又怎樣?指名說一說討論結果。　　?！　?2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍?！　　把诙I鈴”的意思。教師板書：掩耳盜鈴。　　三、教學準備：　　掛圖、生字卡　　四、教學時間：　　兩課時　　五、教學過程：　　第一課時　　(一)揭示課題、解題　　?　　2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點?(用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。　　板書：　　揠苗助長原因做法結果巴望────拔高────枯死（板畫）　　急于求成，事與愿違道理：按事物規(guī)律辦事　　守株待兔教案8一、教學目標：　　，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語?！　。玻?。⑵揭示寓意。（出示詞卡：喘氣）　?。矗畬W習第４自然段。⑴男同學讀。“?！笔裁匆馑?？“力”呢？“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？（映示投影片：“盡”四種解釋）⑷比較理解?！　。玻畬W習第２自然段。（出示詞卡：自()自()語）※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。⑵交流板書：盼望理解：“盼望”什么意思？⑶默讀，圈詞。⑴你認為題目中哪個字是關鍵？⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？⑶交流板書：原因做法結果道理　?。常沂颈咎谜n目標。邊聽邊想：故事說了一件什么事？　?。常涣?。（多媒體演示）理解：“寓”是什么意思？　?。玻畬W習“則”有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）正音?！　。常淖滞队捌?。　　教學重點、難點：　?。保虒W重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言?！　。玻畬W會本課生字，理解“揠苗助長”、“盼望”、”焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。它告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南轅北轍這則寓言中那個——（）的人?！　。?）閉眼感受，配樂背誦。兔走（），折頸（）。　　出示：不能把偶然的現(xiàn)象當成經(jīng)常發(fā)生的事。　　　?。?）他這樣一直等，有什么收獲嗎？（板書：收獲）　?。?）課文里怎么說的？　　　?。?）讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀?！　∵@句話里，”耒”是生字，它的意思是什么？出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，它是翻土用的農(nóng)具?！　≈笇鴮憽笆亍焙汀八巍??！　土暽郑笇懽帧　≌n件出示生字，自由練讀。出示：[w233?！　。?）“冀”字正音?！　?，每人一句。（守株待兔），古人寫的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔這個故事咱們都了解過，今天咱們看看古人是怎么講這個故事的。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活?！　。Y合插圖，疏通文意?！　∷?、背誦課文　　讓我們把這則寓言背下來，記在腦子里，時時刻刻提醒我們不要作傻事，好嗎？　　守株待兔教案6教學目標：　　、冀等5個生字,學寫守、株、待等9個生字?！　∪?、品析課文　　出示圖片，思考：圖中有誰？在干什么？想什么呢？　　種田人的夢想能實現(xiàn)嗎？為什么？　　那么，上次兔子撞死的事是一次（）？　　你從課文中哪些句子看出那次是一次意外？（自由讀課文，學生匯報，出示句子）　　你從哪個詞看出這是一次意外？　　指導朗讀：讀出奇怪，讓人感到意外的語氣?！　〈笃聊怀鍪绢A習問題：　　誰在大樹樁前等兔子呢？他為什么要一直等待兔子呢？最后的結果如何？　　二、初讀課文　　為了弄明白這幾個問題，我們來仔細地讀一讀課文，注意讀準字音。守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘!　　守株待兔教案5一、導入　　觀看動畫片《守株待兔》。哥哥，別再等什么兔子了，還是和我一起種莊稼吧，好不好?世界上根本就沒有不勞而獲的事情?！　「绺?左右移動，指著兔子驚喜地)哎呀，來啦來啦，終于來了，還不止一只哪!　　兔子(分兩組，從兩邊跳舞進場)我們是群小白兔，有個伙伴撞了樹，從此我們不糊涂，不糊涂，游戲玩耍不撞樹，不再撞大樹!　　哥哥哎呀，你們怎么還不撞樹啊，啊哈!　　[兩組兔子圍著哥哥做“老鷹捉小雞”游戲。音樂響起?！　〉艿?手握鋤頭唱)一年之計在于眷，節(jié)氣過了不等人，守株待兔不可靠，收獲全憑勤耕耘。哎呀，這兔子可真肥，來來來，弟弟，咱們把它搬回家去了，咱們別干活了，咱們有吃的了，走!哈哈哈。唉，我還是先歇會兒吧!哎呀，這兒有棵樹，哎呀太好了，有樹陰?！　〉艿芪艺\實勤勞，不相信這世界上有不勞而獲的事情。　　兄弟(手拿鋤頭做鋤地動作)春日暖人間，河水呀繞田邊，盼望今年收成好，兄弟二人種大田。并根據(jù)音樂的長短為他們設計了動作，如躲“老鷹”左邊一個八拍，右邊一個八拍，最后圍著“老鷹”轉圈后退場說臺詞：“就是撞不著，拜拜!”通過這樣的調整，“兔寶寶”們生怕被“老鷹”抓住，都緊緊地跟著“兔爸爸”，平時頑皮的男孩子也特別遵守游戲規(guī)則，從而很順利地完成了表演，效果相當好?！　⌒≥x是一個高高胖胖的男孩子，他的動作協(xié)調性強，表演的兔子憨態(tài)可掬。⑤音樂活動“勞動最光榮”，引導幼兒學習歌曲《勞一，動最光榮》，并進行歌舞表演。　　根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“成語故事”，讓幼兒學念成語。表演中經(jīng)常出現(xiàn)幼兒只顧背臺詞，沒有任何表演的動作，于是教師給他們配備了鋤頭，這樣幼兒就可以邊做鋤地的動作，邊根據(jù)劇情需要講臺詞，使表演顯得不露痕跡?！　∷?、游戲提示　　兄弟倆風趣幽默的對話是重點?！　?3)《彼德與狼》選段：用于第二場兔子被獵人追趕?！　?2)道具：兄弟二人的古代服飾兩套、兔子服飾一套、鋤頭兩把、籃子、兔子服裝若瀚干、禾苗姑娘衣服若干、仿真果籃和蔬菜籃若干。　　《鋤禾》，并按韻律歌唱。因此，人們常用“守株待兔”來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。兔子不小心撞到在樹墩上，這是生活中的偶然現(xiàn)象。然后把學習的主動權還給學生，充分體現(xiàn)了學生的主體地位?！　。?）試著背誦。只有通過自己的勞動，才能有所收獲。）　?。?）大家想一想：他為什么被宋國人嘲笑？　　,學生展開想象講述故事，鼓勵學生用上自己喜歡的詞語。　?。?）種田的人看到撞死的野兔是什么心情？（高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑等）他會怎樣處理這只野兔呢？（他可能會美餐一頓或將兔子賣了換錢?！　《?、展開想象，講述故事，感悟寓意　　，想想怎樣才能將故事講得更加生動?！　。?）師生合作讀，教師讀翻譯，學生讀原文，加深對課文大意的理解?！　?，全班交流。兔／不可／復得，而／身為／宋國／笑。　　課件出示：宋人／有耕者。　　，注意語速和停頓?！　。?）重點指導“耒”。）　　，我國古代就已經(jīng)出現(xiàn)了寓言故事，那時的寓言是用古人的書面語寫成的，也就是文言文。背誦課文?！笔刂甏谩边@個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的?！　』顒訙蕚洌骸　∽挚?、動畫片”守株待兔”、勾線筆及白紙活動過程：　　一、通過猜字，認識成語”守株待兔”教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識”株、兔”“守株待兔”是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解”守株待兔”的含義。教師在教學時還充分發(fā)揮了學生的想象，學生的想象力被激發(fā)的同時，訓練了學生的語言表達能力，在此基礎上進行反復朗讀，讀中感悟，對寓意也有了清楚的認識?！　?1)讓我們把這幾句話送回到原文中，好好讀一讀?！　?3)“耒”的字意已經(jīng)了解了，“釋其耒”呢？原文中是怎么說的？(因釋其耒而守株，冀復得兔)　　(4)從中你體會到了什么？讀懂了什么？帶著你的感受讀出來?！　?1)圖中除了有農(nóng)夫還有什么？　　(2)課文中是怎么說的？　　4．學習第三句?！　〉诙n時　　，疏通文意。　?。?）生字組詞，鞏固識字?！　☆A設：　　(1)折頸而死：“折”做一做折的動作，提手旁，“頸”應讀三聲?！　?3)板書課題?！　∥澹虒W過程　　第一課時　　，認讀字詞?！　《虒W重難點　　1．讀準字音，讀通句子。守株待兔教案　　守株待兔教案1一，教學目的　　1．認識“耕、翼”等4個生字，學寫“守、株、待”等9個生字。懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活?！　∪?，課時安排　　2課時　　四，課前準備　　關于寓言故事的相關課件。(守株待兔)　　古人寫的寓言故事叫文言文寓言，今天咱們看看古人是怎么守株待兔的?！　。?）指名讀文，師隨機正音。　?。?）課件出示生字，自由練讀?！　≈笇鴮憽笆亍焙汀八巍保龑в^察兩個字的異同。　　(1)誰在等兔子？　　(2)這個宋國人是干什么的？　　3．學習第二句?！　?1)白白撿到又肥又大的兔子后，農(nóng)夫是怎么做的呢？　　(2)“耒”字教學，出示“耒”的圖片，上面有把手，下面有犁頭，是翻土用的農(nóng)具，想一想，你認識的字中哪個是以“耒”做偏旁。　　(1)他一直這樣等，有什么收獲嗎？　　(2)課文中怎么說的？　　7．疏通課文?！　∵@篇文言文對于孩子們來說還是有一定難度的，在學習時有意識地指導學生結合注釋對語句進行理解，在讀懂句子的基礎上，串起整個故事，形成整體的認識?！　±m(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結束）他等到了嗎？為什么等不到呢？　　他沒有等到野兔，反而怎么樣了？　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。能借助注釋讀懂課文，說出農(nóng)夫被宋國人笑話的原因?！　〗虒W課時2課時　　第一課時　　教學過程　　一、談話激趣，導入課題　　，從故事中懂得了什么道理？（學生自由發(fā)言，教師相機評議，補充指導。）　　二、初讀課文，探究初成　　，讀準字音。（與“翼”比較不同之處）　　，讀準字音?！　。?）教師范讀，學生感知文言文聲斷氣連的讀法。因／釋其耒／而守株，冀／復得兔?！　∪?、細讀課文，了解文意　　，借助注釋翻譯句子，并交流探討難理解的句子含義?！　。?）指導朗讀：放緩語速，適當停頓，重讀你想要強調的位置，體現(xiàn)古文的韻味?！　?，集體評議。那么可以知道這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上是一種巧合。）　　（5）對于他的這種想法，你怎么評價呢？（板書：心存僥幸）結果會怎樣呢？（兔不可復得，而身為宋國笑?！　∪⒏形虻览怼　?．讀了這則寓言，你懂得了什么道理？（學生自由發(fā)言）（自己不主動努力，懷有僥幸心理，希望能得到意外的收獲是不對的?！　。?）播放古箏曲，學生隨著曲子朗讀課文，讀出古文的韻味和抑揚頓挫的節(jié)奏感。生活中你們經(jīng)歷過這樣的事嗎？（學生自由討論，互相說一說）　　，這則寓言故事講了一個什么道理呢？（課件出示道理）　　教學板書　　　　起因：兔走觸株折頸而死　　經(jīng)過