【正文】 數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位減起；小數(shù)減法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊?！　W生試筆算小數(shù)減法。（小組合作）　　匯報交流：　　引導學生說一說，用堅式計算小數(shù)減法時，先做什么，再做什么，最后做什么？　　怎樣計算？　　當十分位上被減數(shù)不夠減時，向個位借一為什么到十分位作十？　　反饋練習：　　　　=　　=　　=　　97頁1題后面部分　　三、總結　　本節(jié)課我們學習了什么，你有哪些收獲？　　四、作業(yè)　　97頁2題、3題、6題　　小數(shù)加減法教學設計13[教材簡析]　　簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識一位小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。“試一試”和“想想做做”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題?！　教學目標]　　1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養(yǎng)學生的主動探究精神，讓學生學會小數(shù)加減法的計算方法，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！　?．通過解決有關小數(shù)的實際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。　　[教學過程]　　一、創(chuàng)設情境，引入新課　　你知道今天我們學習什么嗎？生活中你在哪里見過小數(shù)呢？　　能將這些物品的價格用小數(shù)表示嗎？（例題中食品的價格先用元角的形式寫出來）　　一位同學用他的數(shù)學日記向我們講述了他一天中遇到的小數(shù)問題，讓我們跟隨他一起開始今天地學習好嗎？　　二、合作交流，探究新知　?。ㄒ唬┯秘Q式計算小數(shù)加法、減法　　日記：5月21日，晴。昨天數(shù)學課學習了小數(shù)，老師讓我們到生活中去尋找小數(shù)。今天一大早我就在家門口的早點店看到了它們，正好還沒吃早飯呢，我想買一個饅頭和一碗豆?jié){吧，要用（xx）元呢？我還想給媽媽買碗面條，一碗面條比一碗餛飩貴（xx）元呢？　　日記中提出了幾個問題？哪兩個問題？怎么解決呢？（老師板書算式）請你和同桌商量一下，說說你是怎么算的？（匯報兩題的思考過程）　　這兩道題能用豎式來計算嗎？在草稿紙上試一試。（指名板書）　?。ㄏ葐柤臃ㄊ窃趺此愕?，介紹完后再問）為什么這樣對齊呢？為什么5和7相加？為什么得數(shù)中要有小數(shù)點？它應該寫在哪呢？看著自己的豎式互相再說一遍計算過程?！　。ㄕ埻瑢W介紹減法的計算方法）豎式中時怎樣對齊的？4不夠減8怎么辦？得數(shù)中為什么要寫0和小數(shù)點呢？0有什么作用？看著自己的豎式再說說計算過程？　　在計算小數(shù)加、減法時要注意些什么？　?。ǘ┰囈辉嚒　∮秘Q式計算小數(shù)加、減法你都會了嗎？完成幾道試一試。（第一題）一邊做一邊想小數(shù)的加、減法與整數(shù)有什么相同或不同嗎？　　小結：列豎式小數(shù)加、減法時，要將小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊。先計算小數(shù)部分，再計算整數(shù)部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一。　　你能任選出兩種食品，先求出他們價格的和，再求出他們價格的差嗎？（寫在書上）　　匯報結果。怎樣才能沒有遺漏的將每種組合都寫出來呢？　　三、鞏固應用，深化拓展　　日記：盼了一天終于盼來了下午的科學課，課上老師讓我們測量池塘的水深，這里居然也有小數(shù)的問題呢？通過測量和計算我們知道了水深（xx）米?！　∷麄兪窃趺礈y量的，你看懂了嗎？（請一位同學演示一下）要求水深多少米，怎樣解決呢？　　小數(shù)加減法教學設計14教學目標：　　使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法?！　∈箤W生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣?！　〗虒W重點：　　掌握小數(shù)加減法的計算方法。教學難點：理解小數(shù)加減法的算理?！　〗虒W準備：　　多媒體課件　　教學過程：　　一、談話導入　　師：同學們，你們?nèi)ミ^文具超市嗎？你們在文具超市買東西時遇到什么數(shù)學問題沒有？老師在文具里遇到了一個數(shù)學問題，你們愿意和老師一起解決嗎？　　二、探究新知　　課件出示：　　文具盒：元彩色筆：元鋼筆：10元訂書機：元轉(zhuǎn)筆刀：元一個文具盒比一盒彩色筆貴多少錢？師：能列出算式嗎？一起說。生：－師：這就是我們今天要學習的關于計算的知識——小數(shù)加減法。（1）試一試：請你試著算一算。（列出豎式）（2）想一想：列豎式時應注意什么？（3）說一說：把你的想法和你的同桌說一說?！　√骄啃?shù)加減法的計算方法（1）如何列豎式計算指名學生板演?！　煟哼?，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？　　生：小數(shù)點對齊。師生交流算理?！　。?）你能提一個小數(shù)加法或小數(shù)減法的問題，并解決嗎？試試看。師巡視后，提取不同情況的問題與學生交流。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學生自主計算后，和同桌交流。學生說想法?！　熥穯枺?0沒有小數(shù)點怎么對齊的？計算這道題我們還要注意什么？生：退位。　?。?）師提取出計算結果末尾有“0”的指明要簡化。（4）學生互查。（5）師小結小數(shù)加減法的計算方法?！　∪?、鞏固練習　　練習1：計算下面各題說說你有什么發(fā)現(xiàn)。+=+=+3=練習2：計算下面各題并且驗算?！　∷摹⑷n總結　　這節(jié)課我們學習了什么知識？你懂得了什么？　　小數(shù)加減法教學設計15教學目標：　　使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實掌握小數(shù)加、減法的計算方法?！　∈箤W生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。　　教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法?！　〗虒W難點：理解”小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件　　教學過程：　　一、情境導入　　師：同學們，你們有沒有去書店買過書呢？老師我最喜歡看去書店買書了，因為里面有各種各樣的書本任你挑選?，F(xiàn)在，比如老師想再去書店買幾本書，分別是數(shù)學家的故事和童話選，根據(jù)這兩本書的價錢你們可以提出什么數(shù)學問題呢？　　生1：數(shù)學家的故事和童話選一共需要多少錢？　　生2：數(shù)學家的故事比童話選多多少錢？　　師：非常好！誰來解決第一個問題？　　生：?+　　師：第二個問題，誰來？　　生：?　　師：很好！?+?？今天我們一起來學習?——小數(shù)加減法.　　師：這兩道算式你們會算嗎？請同學們拿出草稿紙來列豎式算一算吧!師：同學們，你們算好了嗎？來看看黑板上這兩位同學做的，（念一下豎式）你們同意嗎？　　師：（指著豎式）像這樣一位對著一位減，你們覺得陌生嗎？那這樣列豎式以前我們在哪見過　　生：在計算整數(shù)加減法時用過.　　師：是呀，那我們一起回憶一下，在計算整數(shù)加減法時要注意什么？　　生：相同數(shù)位對齊.　　師：是的，瞧，我們來看看小數(shù)加減法，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：小數(shù)點對齊.　　師：小數(shù)點對齊，！你們已經(jīng)找到了小數(shù)加減法最關鍵的地方.　　二、探究小數(shù)加法的計算方法　　師：看到同學們這么愛動腦筋，小精靈要送給大家一些禮物，瞧　　數(shù)學家的故事：：：　　問：你們能根據(jù)這些信息提出一道數(shù)學問題并列式解決嗎？能嗎？拿出草稿本來提出自己的問題并列式解決。　　師：怎么樣,同學們都寫好了嗎？老師收了幾位同學做的題，我們一起來看看，有兩位同學都提了水彩筆比跳繩貴多少元？　　，誰做對了，你們同意第幾種？　　　　　　　　生：第一種。　　師：那為什么是這樣做的，你有想法嗎？　　生：“0”　　師：想一想，為什么我們可以在百分位上添“0”？　　師：對，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。那誰來說一說第二種哪錯了？　　生：05忘了退位減.　　師：好了，雖然這位同學出錯，但給了我們很重要的提示.　　師：剛才這個問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學提出不同的問題，咱們來看看.　　如：+=(元)　　師：，你們有什么新的想法嗎？　　生：得數(shù)上，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”　　師：那你知道結果可以怎樣寫？　　生：　　師：為什么？　　生：小數(shù)的性質(zhì).　　師：以后，當計算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0，我們要對結果進行，去掉0，在把化簡結果寫在橫式里，這也是我們數(shù)學簡潔美的體現(xiàn).　　師：老師這再列出兩個式子。.　　+=(元)　　師：你們對它有什么建議嗎？　　生：得數(shù)可以寫成70.　　師：對，最后的得數(shù)能化簡的就要化簡.　　師：大家再瞧：=（元）這個得數(shù)上也有0,能去掉嗎？　　生：不能.　　師：為什么？（它起到占位的作用）　　師：剛才我們做了這么多的小數(shù)加減法都從哪一位算起？　　生：從低位算起.　　師：其實這小數(shù)加減法的算法和什么算法相同？　　生：和整數(shù)加減法相同.　　師：那它們有什么不同的地方嗎？　　生：得數(shù)要點上小數(shù)點.　　師：嗯，說得太好了，這確實是小數(shù)加減法與整數(shù)加減法最大的不同之處?！　煟赫l來說一說在計算小數(shù)加減法要注意什么？同桌間相互討論.　　生：...　　三、練習鞏固　　師：很好，接下來請同學們做一下書本72頁的做一做的第一題　　四、課堂總結：　　同學們們，這節(jié)課你們學習了什么？要注意什么？（小數(shù)的加減法，小數(shù)點要對齊也就是數(shù)位要對齊，小數(shù)的得數(shù)末尾的0可以省略。）　　五、作業(yè)