【正文】 1題?！　?經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)　　教具準(zhǔn)備：　　多媒體課件、購物單，復(fù)習(xí)卡片　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題　　復(fù)習(xí)　　同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？　　課件出示：912962+2812375　　學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流　　讓交流的學(xué)生說說的計(jì)算過程，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？　　談話導(dǎo)入　　師：同學(xué)們誰自己買過東西？都買過什么東西？　　引導(dǎo)：誰一次買過兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢？（生自由談）　　過渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢，而且還會(huì)算帳，你們真聰明，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛，你們?cè)敢馊?？（愿意）那我們?nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖）　　二、探索交流，解決問題　　課件出示，提出問題　　師：同學(xué)們觀察畫面，你能說說這幅圖的圖意嗎？（生自由談）　　根據(jù)這幅畫面你能提出什么問題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？　　全班交流，師有選擇地板書兩個(gè)問題：　?、乓粋€(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？　　⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？　　師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題，不過別著急，其他問題我們一會(huì)再來交流。（板書）　　那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）　　為什么？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎　　生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了?！　?展示學(xué)生解答的結(jié)果，并自己說說所提的問題及解題方法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　　++　　二、教學(xué)例1　　創(chuàng)設(shè)情境：超市購物　　出示幾件物品的標(biāo)價(jià)　　鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書包、　　根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元?！　≈饌€(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問題?！　∧銜?huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？　　試著計(jì)算出來，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。）　　1完成”練一練”的第1題　　讓學(xué)生先說計(jì)算方法，需要注意些什么？　　幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。　　集體糾正?！　⌒?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；　　提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　⊥瓿删毩?xí)與應(yīng)用的第2題：　　由于題目較多，可讓學(xué)生任意選擇其中的一些，然后集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。　　完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題：　　教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。　　三、全課小結(jié)　　這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識(shí)？　　這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用啊，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。　　計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？　　上月余額—本月消費(fèi)=本月余額　　小組交流一下誰家的電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？　　的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算?！　　⒅鲃?dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力?！　〗涣鲗W(xué)生的購物經(jīng)歷，是學(xué)生非常感興趣的話題，自然引出本課主題。除了學(xué)習(xí)用品、零食和飲料外，誰還給自己買過其他物品？說一說買了什么？花了多少錢？　　指名幾個(gè)人說購物情況。　　生2：圖中有兩種手套。+，教師提問的方式，重點(diǎn)解決不同位數(shù)的小數(shù)相加問題?！　∩?：他們想買一個(gè)帽子和一副手套。也許他想買毛絨帽子和皮手套；也許想買皮帽子和毛絨手套……　　師：同學(xué)們知道了紅紅和亮亮喜歡什么樣的手套和帽子。如：　　生1：我喜歡毛線的。　　師：小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣，某一位上相加滿10，可以向前一位進(jìn)1。給予鼓勵(lì)，然后讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算。也是用豎式計(jì)算的?！　煟簞偛?，我們?cè)诮鉀Q選購帽子和手套的問題中，學(xué)習(xí)了小數(shù)的進(jìn)位加法。使學(xué)生了解小數(shù)末尾的“0”可以省略不寫。　　師：那么，皮帽子比毛線帽子貴多少錢？皮手套比毛線手套貴多少錢？請(qǐng)你選擇一種，試著算一下?？梢钥醋??！　。瑢W(xué)生明白題意后，獨(dú)立用豎式計(jì)算?！　　　　　　　“俜治簧?減5等于0，十分位上3減6不夠減，從整數(shù)部分個(gè)位上借“1”，個(gè)位上是0，再向十位上借，十位上借1是10，個(gè)位上剩9?！　煟簞偛盼覀儗W(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們進(jìn)行一組練習(xí)，請(qǐng)?jiān)诒旧献鼍氁痪毜?題。　　學(xué)生獨(dú)立解決問題，全班訂　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　設(shè)計(jì)意圖　　教學(xué)預(yù)設(shè)　　練一練第3題，學(xué)生明白題意后，獨(dú)立用豎式計(jì)算。　　正?！　⌒?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　理解和掌握小數(shù)的意義，知道用小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾?！　√钜惶?、讀一讀：　　1元=（）角1角=（）分1元=（）分　　1米=（）分米1分米=（）厘米1米=（）厘米　　二、探究、嘗試。　　分母是100、1000……的分?jǐn)?shù)可以分別用（）位小數(shù)、（）位小數(shù)、（）位小數(shù)……表示。）教學(xué)內(nèi)容：教材95——97頁的例例2及“做一做”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、教師導(dǎo)入、板書課題　　同學(xué)們，整數(shù)的加減法計(jì)算大家都很熟悉，那么小數(shù)的加減法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法?！　≡囍偨Y(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！　?．學(xué)情分析　　學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)加減法、一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題?！　W(xué)習(xí)過程：　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　評(píng)價(jià)要點(diǎn)　　環(huán)節(jié)一　　復(fù)習(xí)檢查：　　小數(shù)加減法的方法是什么？　　口算下列各題　　++　　++　　++　　學(xué)生獨(dú)立　　完成并驗(yàn)　　算　　揭示課題復(fù)習(xí)舊知，引出新知?！　W(xué)生認(rèn)真看書　　教師巡視　　環(huán)節(jié)四　　總結(jié)　　回顧總結(jié)　　師：這節(jié)課你有什么收獲？　　回顧提高　　總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)　　板書設(shè)計(jì)　　小數(shù)加法和減法　　王叔叔一天賣菜的收入如下表。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)加、減法的計(jì)算?！　≈该税逖荩溆鄬W(xué)生做在練習(xí)本上?！　〖w訂正?！　⌒『诎宄鍪緩?fù)習(xí)第2題，讓學(xué)生口算，老師板書得數(shù)，并結(jié)合得數(shù)末尾去0、整數(shù)部分的O要寫的題讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)要注意的問題。　　3．做復(fù)習(xí)第5題。　　指名學(xué)生說—說題意?！　∵^程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)加法計(jì)算過程，將整數(shù)加法方法遷移到小數(shù)加發(fā)計(jì)算。　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、鋪墊孕伏　　筆算下面各題，并說說計(jì)算時(shí)要注意什么，怎么計(jì)算的。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算．（教師板書：小數(shù)加法）?！　∵^程與方法：學(xué)生經(jīng)歷簡單小數(shù)減法計(jì)算過程，將整數(shù)減法、小數(shù)加法計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法計(jì)算?！　?58=？　　+=？　　7152=？　　+=？　　二、探究新知　　根據(jù)學(xué)生昨天提出的減法問題讓學(xué)生列式然后合作學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購物情境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題?！　?．通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，掌握小數(shù)加減法的基本方法，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（指名板書）　?。ㄏ葐柤臃ㄊ窃趺此愕模榻B完后再問）為什么這樣對(duì)齊呢？為什么5和7相加？為什么得數(shù)中要有小數(shù)點(diǎn)？它應(yīng)該寫在哪呢？看著自己的豎式互相再說一遍計(jì)算過程。哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一，哪一位不夠減就從前一位借一?！　∈箤W(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。生：－師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于計(jì)算的知識(shí)——小數(shù)加減法?！　煟哼祝銈円郧白鲞^許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對(duì)齊，怎么這次你沒有把末位的兩個(gè)數(shù)字對(duì)齊呢？是怎樣對(duì)齊的呢？　　生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。例如：鋼筆比彩色筆貴多少錢？10－師：我們又遇到了新的情況，整數(shù)減小數(shù)怎么辦？學(xué)生自主計(jì)算后，和同桌交流。（4）學(xué)生互查?！　∷摹⑷n總結(jié)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你懂得了什么？　　小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，切實(shí)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　師：同學(xué)們，你們有沒有去書店買過書呢？老師我最喜歡看去書店買書了，因?yàn)槔锩嬗懈鞣N各樣的書本任你挑選。那誰來說一說第二種哪錯(cuò)了？　　生：05忘了退位減.　　師：好了，雖然這位同學(xué)出錯(cuò)，但給了我們很重要的提示.　　師：剛才這個(gè)問題提得真好，讓我們有了新的收獲，還有同學(xué)提出不同的問題，咱們來看看.　　如：+=(元)　　師：，你們有什么新的想法嗎？　　生：得數(shù)上，小數(shù)的末尾出現(xiàn)了“0”　　師：那你知道結(jié)果可以怎樣寫？　　生：　　師：為什么？　　生：小數(shù)的性質(zhì).　　師：以后，當(dāng)計(jì)算小數(shù)加減法，如果小數(shù)的末尾是0，我們要對(duì)結(jié)果進(jìn)行，去掉0，在把化簡結(jié)果寫在橫式里，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的體現(xiàn).　　師：老師這再列出