小學二年級語文彩色的夢教學反思-資料下載頁
2024-12-07 04:07本頁面
【正文】 ?！ ”菊n也存在一些不足之處： 容量太大，導致沒有完成本節(jié)課的教學目標，在制定教學目標、備課時還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié)，重點放在理解第二小結，并當堂仿寫這一小結，效果會更好，時間上也不會緊張?！ ∥闹谐霈F(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法，在教學過程中，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進行仿說訓練，顯得教學不夠扎實，比如在教學第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”先找一個同學朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法。那么，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說，仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預設，沒能從學生的實際出發(fā)。遇到這種情況，當時應該舉幾個類似的例子，讓孩子切實弄懂為止，才是學習的最終目的。
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