【正文】 生物，同時(shí)代的其他生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來(lái)，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等?！　°y杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹(shù)”，“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)?！　∷家彩钦滟F的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹(shù)干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物。　　銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹(shù)種?！　」饦?shù)在秋季開(kāi)花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)”，人們把桂花看作吉祥之兆?！　??！　〕鍪緢D畫(huà)：樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂　　你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)?！　☆A(yù)設(shè)：樺樹(shù)皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開(kāi)紅花，開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù)，秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦!　　四、朗讀背誦兒歌　　，感受兒歌的韻律美?！　⊥篮献髯x，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。　　，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。　　，完整背誦?！　∥?、模仿與運(yùn)用　　兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征，幫助我們了解樹(shù)木的特點(diǎn)，咱們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧，可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味，也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性?！　?課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片，學(xué)生也可以說(shuō)自己想說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。)　　預(yù)設(shè)：柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。　　預(yù)設(shè)：槐樹(shù)開(kāi)花一串串?！　☆A(yù)設(shè)：柿子樹(shù)上掛燈籠?！　☆A(yù)設(shè)：桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷?！　　　×?、學(xué)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)　?。簤?、化、棉、杉、桂?！　∮^察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高?！　∽⒁夤P畫(huà)順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎?！　　盎钡挠疫呄葘?xiě)撇在寫(xiě)豎彎鉤。　?。耗久?、水杉、化石、金桂。　　?！　?楊樹(shù)的圖)(楓樹(shù)的圖)(松樹(shù)的圖)　　七、拓展閱讀　　(一)閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)　　，在人們心中，樹(shù)木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。　　，互相啟發(fā)，師適時(shí)點(diǎn)撥?！　∈陿?shù)木，百年樹(shù)人?！　　皹?shù)”為“培養(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，很不容易，需要很長(zhǎng)時(shí)間?！　?shù)高百尺，葉落歸根?！　∫馑际钦f(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。　　樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立?！　∫馑际钦f(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng)，人要是沒(méi)有志向就像大樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。　　，試著背一背。　　(二)推薦閱讀《樹(shù)之歌》　　讀讀下面這首《樹(shù)之歌》，你一定會(huì)對(duì)樹(shù)木有更多的了解?！　?shù)之歌　　榆樹(shù)高，槐樹(shù)壯，　　梧桐樹(shù)葉像手掌?！　∈耖_(kāi)花紅似火，　　桂樹(shù)花開(kāi)十里香，　　桑樹(shù)結(jié)果紫又甜?！　∷蓸?shù)四季披綠裝，　　棕樹(shù)喜暖在南方，　　橡樹(shù)耐寒守邊疆?！　∵x自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》語(yǔ)文園地五“日積月累”　　小結(jié)：課文中介紹了11種樹(shù)木，這些樹(shù)木選取的是東、南、西、北有代表性的樹(shù)木，大自然樹(shù)木的種類十分豐富，希望你們能到生活中認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)木，并記住它們的名字?！　⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5　　《曹沖稱象》　　教學(xué)要求：　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字?！　≌_、流利的朗讀課文?！　±斫庹n文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。　　重難點(diǎn)，關(guān)鍵：　　識(shí)字、寫(xiě)字。　　弄清曹沖是怎樣稱象的?！　≌n時(shí)劃分：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、談話，導(dǎo)入新課　　啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀?　　教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法?！　《?、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知　　學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音?！　≈该x課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音?！　〗處煶鍪旧挚ㄆ?，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況?！　W(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事?　　指名反饋?！　∪⒆x文，體會(huì)稱大象的難度　　找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句?！　≈笇?dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重?！　〗處煟阂?jiàn)了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。　　四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明　　讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法?　　學(xué)生交流，這些方法行嗎?　　分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。　　五、朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)述故事，引入新課　　出示生字卡片，大家一起讀一讀?！　≌l(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)?！　」賳T們都說(shuō)了些什么方法?　　可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法?！　《?、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程　　學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么?　　指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！　∫龑?dǎo)討論：　　(1)曹沖的辦法好嗎?　　(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法?　　三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生　　讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子?　　應(yīng)該學(xué)他什么?　　有感情的朗讀課文?！?