小學捅馬蜂窩說課稿-資料下載頁
2024-12-07 03:55本頁面
【正文】 學得和課后的遷移有機整合，能達到學以致用、舉一反三的教學效果，這種能力的訓練對于五年級學生來說尤其重要。 小學捅馬蜂窩說課稿（2） 一、依據大綱，確立目標： 小學中年段的作文要求的重點在于把內容寫具體，閱讀的重點在于讀懂文章，初步體會作者的思想感情，所以本課的教學目標第一點確定為：體會作者心情變化的過程，品味語言。 從人文、情感的角度確立了：在閱讀實踐中產生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。 二、整體把握，立足品味： 教學整體思路： 歸納內容，回憶認知。 牽出情線，初步感悟 深入領悟，品味詞句 讀中感悟，升華主題 拓展延伸，激發(fā)興趣 要讀書，更要學會讀書。 示范性 反復讀品味培養(yǎng)語感 讀寫結合，促進品悟。 三、落實能力、習慣培養(yǎng)。 長文短講，把講落在實處。什么是孩子會的，什么是孩子不會的？什么是教學的重點？ 面臨高年級，情感體會是教學重點，在內容要講，情感更要講的基礎上，怎樣突出重點訓練，如何落實重點訓練？ 對考試技巧的指導要落實在課堂上進行。 審題，讀懂問題在動手做題的意識在日常培養(yǎng)。 四、自己的想法： 課堂不僅要努力展現(xiàn)學生的能力，也要展現(xiàn)教師的風采。 精講多練，練在關鍵處（趣在何處在爺爺的角度上寫話等），練在恰當時（比喻等）（盼望等）。 課文是例子，也是范文。
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