小學(xué)語文三年級上語文園地六教案文案-資料下載頁
2024-12-07 03:48本頁面
【正文】 先用課文中的話說說，再自己說說。 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊? 我們來看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第4自然段) 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語文天地中“圖示蒲公英的變化”) “我們”為什么不再隨意揪它? 引導(dǎo)：喜愛金色的草地→ 為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地 若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會怎樣? 三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣?！ 恼n文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中 四、課后延伸 請學(xué)生用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物 第三課時(shí) 一、課始三分鐘： 小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用?！ 〖w交流?！ 《⒄n堂補(bǔ)白，積累運(yùn)用。 風(fēng)的顏色 風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫冊。/春天的風(fēng)是綠色的，/染綠嫩草/染綠樹葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的，/淺藍(lán)的林帶，/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的，/金風(fēng)迎來收獲的季節(jié)，收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的，/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪，/美麗的白天鵝啊。/多么可愛多么純潔。/風(fēng)有顏色，有著變化多端的顏色，/要是沒有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界?！ ∪⑿〗M討論 風(fēng)真有那么多顏色嗎? 要是沒有風(fēng)的話…… 四、文海沖浪 仔細(xì)觀察生活中的色彩，仿寫一首詩歌?！ ∽钚滦W(xué)語文三年級上語文園地六教案文案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識不寫。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語的意思。 憑借具體語言材料，讓學(xué)生體會桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的。人生態(tài)度?！ 《⒔虒W(xué)過程： 導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文————《微笑著承受一切》?！ “鍟n題?！ 〕踝x課文 (1)提出讀書要求： 用6分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能做到通過聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚(yáng)頓挫，富有感情，那就更好了?！ ?2)學(xué)生按要求讀書?！ ?3)交流讀出成果。 指名讀。 同學(xué)之間按照讀書要求，互相評議。 精讀感悟?！ ?1)桑蘭微笑著承受一切，她所承受的一切是什么? 2分鐘默讀課文，理解一切具體指什么?！ ≈该涣??！ ⌒〗Y(jié)： 作為一個(gè)常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力。癱瘓后，她的后半生也許要永遠(yuǎn)在輪椅上度過，她失去了生活的自由。年僅17歲的她，每天都要用兩小時(shí)接受康復(fù)治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。 作為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動員，她再也不能在賽場上馳騁，再也沒有機(jī)會登上高高的領(lǐng)獎臺，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，她失去了最心愛的運(yùn)動事業(yè)?！ ∵@所有的一切，她必須承受! (2)桑蘭是怎么微笑著承受一切的? 快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案?！ ≈该涣?。要求結(jié)合課文中的詞句談自己的理解?！ ?3)小結(jié)。 引導(dǎo)齊讀主治醫(yī)生拉格納森的話： 這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！ ∥覀兿嘈?，桑蘭決不會向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來! 桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬! 學(xué)習(xí)生字詞 (1)用3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進(jìn)行記憶。 (2)默寫。交流。 (3)對默寫中存在的問題進(jìn)行有針對性的生字指導(dǎo)。
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