【正文】 遍，要求工整、規(guī)范、美觀?！　〔殚嗁Y料了解作者，寫在下面?！　∪?、合作探究　　初讀，讀出音韻美。　?。?）教師范讀，學(xué)生體會(huì)誦讀中的語氣、語速、停頓等　?。?）練習(xí)朗讀，要求語音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣　?。?）分組讀、齊讀，要求讀得抑揚(yáng)頓挫　　再讀，讀出形象美?！　∵吥x詩歌，邊圈點(diǎn)批畫，品讀詩中的形象，然后用下面的句式說話。　　“透過（詩中的某詞某句），我讀出了一個(gè)（）的‘我’的形象?！薄　∈纠和高^“我常伏在窗口癡想”，我讀出了一個(gè)充滿幻想的“我”。　　三讀，讀出意蘊(yùn)美　　默讀全詩，分組探究　?。?）“我”小時(shí)候?qū)Α吧健焙汀昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？　?。?）聯(lián)系你的經(jīng)歷說說你對(duì)“山那邊是?！钡睦斫?。　?。?）你如何理解“山是用信念凝成的?！?？　　當(dāng)堂檢測(cè)　　積累　　摘錄并背誦其中哲理性的句子，并搜集與課文主題相關(guān)的名言警句。　　請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，自擬一句座右銘，　　例：風(fēng)雨之后便是艷陽天。困難是通往理想的階梯?！　》答伋C正　　給下列加點(diǎn)的字注音?！　“V想（）鐵青（）凝成（）一瞬間（）隱秘（）扎根（）　　給下列形似字注音并組詞。　　騰（）（）喧（）（）誘（）（）漫（）（）藤（）（）渲（）（）繡（）　　課外練筆：以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話?！　√崾荆哼@個(gè)?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　典型習(xí)題　　潮汐(王家新)　　月光下大海涌起愛的潮汐月亮離地球越近大海越是激蕩不息　　那一層又一層的潮汐呵涌向了海灘苦地尋覓......月亮因羞澀而臉紅了　　——雖然大海并不曾把她的嘴唇輕輕吮吸　　大海呵只是從月亮的流照那里得到了一種深深的激勵(lì)那雪白的,愛的潮汐呵一排升騰起來一排又跌落下去——就這樣來回往返　　生生不息可是,要接近月亮卻是不可能的——大海知道這個(gè)于是把月的倩影默默地帶回到海心的深處象為了孕育珍珠的貝殼　　夾進(jìn)一粒沙子又旋即緊緊地合閉——只給觀潮者留下一個(gè)永恒的謎這是沉默又是默許　　練習(xí)：　　給下列加著重號(hào)的注音　　尋覓（）羞澀（）吮吸（）跌落（）　　詩歌講究押韻，請(qǐng)你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳　　_____________________________________________________________________　　本首詩運(yùn)用了什么修辭手法，其作用是什么？　　_____________________________________________________________________　　我們的知識(shí)庫中，存有很多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請(qǐng)你各寫出一句?！　____________________________________________________________________　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　了解詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。　　整體感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情?！　∩钊朐姼枰饩常侒w會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　查字典，給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)注音寫漢字，并讀一讀。　　癡想（）誘惑（）隱秘（）扎下（）　　鐵青（）xuān()騰一sh249。n（）間y249。n()含　　查閱資料與工具書，了解作者一些知識(shí)，寫在下面?！　∮闷胀ㄔ捓首x課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？　　二、課堂研討　　朗讀詩歌。　　A、用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。注意朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音?！　、聽朗讀，模仿讀，嘗試總結(jié)朗讀技巧?！　∮懻?。　　A、“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？　　B、“爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢？　　揣摩語意，讀出句子所表達(dá)的語氣?！　、閱讀整首詩，概括出“我”不同時(shí)期具有怎樣的性格特點(diǎn)?！　、“山那邊的山啊，鐵青著臉”一句中，“山”是一個(gè)怎樣的形象？　　C、“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？　　D、“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”中，“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情？　　三、拓展延伸　　以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏模部梢允巧畹?；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　四、鞏固提高　　潮汐王家新　　月光下/大海涌起愛的潮汐/月亮離地球越近/大海越是激蕩不息/那一層又一層的潮汐呵/涌向了海灘/苦苦地尋覓……/月亮因羞澀而臉紅了/——雖然大海并不曾/把她的嘴唇輕輕吮吸……　　大海呵/只是從月亮的流照那里/得到了一種深深的激勵(lì)/那雪白的,愛的潮汐呵/一排升騰起來/一排又跌落下去/——就這樣來回往返/生生不息……/可是,要接近月亮/卻是不可能的/——大海知道這個(gè)/于是把月的倩影/默默地帶回到海心的深處/像為了孕育珍珠的貝殼/夾進(jìn)一粒沙子/又旋即緊緊地合閉/——只給未來的觀潮者/留下一個(gè)永恒的謎/這是沉默/又是默許……　　給下列加點(diǎn)的字注音?！　ひ挘ǎ┬邼ǎ┧蔽ǎ┑洌ǎ　≡姼柚v究押韻，請(qǐng)你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳?！　　　”臼自娺\(yùn)用了什么修辭手法，其作用是什么？　　我們的知識(shí)庫中，存有許多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請(qǐng)你各寫出一句?！　∥?、日積月累　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底　　人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！旯　”ж?fù)是高尚行為成長(zhǎng)的’萌芽?！窭！　≡诶硐氲淖蠲篮檬澜缰?，一切都是為最美好的目的而設(shè)?！鼱柼　∪说幕顒?dòng)如果沒有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛而渺小?！嚑柲嵫┓蛩够　±硐胧侵嘎访鳠簟]有理想，沒有堅(jiān)定的方向：沒有方向，沒有生活?！袪査固　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)12在山的那邊　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣，語文教案－在山的那邊?！　≌w感知詩歌內(nèi)容?！　∑肺吨攸c(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理?！　淞⒗硐?，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗誦課文?！　∑肺吨攸c(diǎn)語句的深層含義?！　☆I(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理?！　≌n前準(zhǔn)備：　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、小黑板。　　學(xué)生：熟讀課文?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　導(dǎo)入新課：　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?　　今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　z查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(小黑板出示)　　。　　。　　。　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點(diǎn)語句含義　　1范讀課文，可播放背景音樂?！　W(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音?！　．理解詩中“山”與“海”的意思?！　?組織學(xué)生討論“山”與“海”在詩中的意思?！　W(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對(duì)大意就行。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究?！　?學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文?！　〗處熤笇?dǎo)　　先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音?！　∫陨蟽牲c(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義，初中一年級(jí)語文教案《語文教案－在山的那邊》。教師可以以幾個(gè)詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可?！　⊥队俺鍪九e例詩句的重音及節(jié)奏。　　c．學(xué)習(xí)集體朗讀。　　結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論?！　。斫庵攸c(diǎn)詞語含義.(教師投影出示問題組)　　“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?　　我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?　　“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?　　“誘惑”是什么意思?課文中指什么?　　“喧騰”是什么意思?課文中指什么?　　“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?　　學(xué)生通過討論，以上重點(diǎn)詞語基本可以正確理解。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。　　b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)　　“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時(shí)候的“我”有什么特點(diǎn)?　　“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!”　　“媽媽，那個(gè)海呢?”　　“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”　　“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”　　“你終會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”　　合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可?！　∮懈星榈乩首x課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理　　①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x?！　、谟懻?，全詩講述了一個(gè)什么道理?　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行?！　〗Y(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理　?、僖龑?dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受?！　∵@是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情?！　、谌嗉で辇R讀。　　小結(jié)，布置作業(yè)　?、傩〗Y(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“海”，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！　、诓贾米鳂I(yè)?！　．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。　　b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦?！　．抄寫生字?！　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)13　　《在山的那邊》這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(zhǎng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想境界?！　?，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　?，感悟作品的思想感情?！　?，提高文學(xué)欣賞能力。　　，領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理。通過對(duì)“夢(mèng)”的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?，感悟生活哲理。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　。诶首x訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情?！　?。復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理?！　?duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)生過渡為中學(xué)生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔?，另一方面詩的第一?jié)詩人以一個(gè)孩子的語調(diào)來寫，能調(diào)動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對(duì)詩中“無數(shù)座山”的理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的長(zhǎng)期性和艱巨性往往估計(jì)不足，需要教師因勢(shì)利導(dǎo)，突破難點(diǎn)。　　根據(jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、?、朗讀課文，品味語言　?、啤⒙?lián)系生活，感悟人生?！　≡诮虒W(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感來理解作品。　　借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙　　借助網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。　　共讀課文，理清要點(diǎn)　　以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品味語言?！　⌒蕾p配樂朗誦，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)詩的意境，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　±弥袑W(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、百度、搜狐等網(wǎng)站查閱作者王家新及相關(guān)資料，欣賞詩歌，開闊視野積累文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章寫作背景、目的的理解?！　〕浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相信理想可以實(shí)現(xiàn)，要為之不懈奮斗。　　中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、新語文初中資源網(wǎng)站、百度視頻、新浪視頻等　　課題《在山的那邊》總課時(shí)2第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　〕醪礁兄姼杷磉_(dá)的思想內(nèi)容，了解“山”與“?！钡囊庀??！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。　　“山”與“?！钡南笳饕饬x的初步探究。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　一、導(dǎo)入:　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)。但如何才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩《在山的那邊》，相信這首詩會(huì)對(duì)大家有很大的啟示?！　?教師板書課題、作者)　　二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞?！　『?jiǎn)要了解詩歌及朗讀要求?！　√釂?同學(xué)們，你們了解的詩是什么樣子　　詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)