【正文】 遍，要求工整、規(guī)范、美觀?！　〔殚嗁Y料了解作者，寫在下面。　　三、合作探究　　初讀，讀出音韻美?！　。?）教師范讀，學(xué)生體會誦讀中的語氣、語速、停頓等　　（2）練習(xí)朗讀，要求語音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣　　（3）分組讀、齊讀，要求讀得抑揚頓挫　　再讀，讀出形象美。　　邊默讀詩歌，邊圈點批畫，品讀詩中的形象，然后用下面的句式說話?！　　巴高^（詩中的某詞某句），我讀出了一個（）的‘我’的形象。”　　示例：透過“我常伏在窗口癡想”，我讀出了一個充滿幻想的“我”?！　∪x，讀出意蘊美　　默讀全詩，分組探究　　（1）“我”小時候?qū)Α吧健焙汀昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？　?。?）聯(lián)系你的經(jīng)歷說說你對“山那邊是?！钡睦斫??！　。?）你如何理解“山是用信念凝成的?！?？　　當(dāng)堂檢測　　積累　　摘錄并背誦其中哲理性的句子，并搜集與課文主題相關(guān)的名言警句。　　請你根據(jù)課文內(nèi)容，自擬一句座右銘，　　例：風(fēng)雨之后便是艷陽天。困難是通往理想的階梯?！　》答伋C正　　給下列加點的字注音?！　“V想（）鐵青（）凝成（）一瞬間（）隱秘（）扎根（）　　給下列形似字注音并組詞?！　◎v（）（）喧（）（）誘（）（）漫（）（）藤（）（）渲（）（）繡（）　　課外練筆：以“我終于見到了大海”為題寫一段話?！　√崾荆哼@個?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　典型習(xí)題　　潮汐(王家新)　　月光下大海涌起愛的潮汐月亮離地球越近大海越是激蕩不息　　那一層又一層的潮汐呵涌向了海灘苦地尋覓......月亮因羞澀而臉紅了　　——雖然大海并不曾把她的嘴唇輕輕吮吸　　大海呵只是從月亮的流照那里得到了一種深深的激勵那雪白的,愛的潮汐呵一排升騰起來一排又跌落下去——就這樣來回往返　　生生不息可是,要接近月亮卻是不可能的——大海知道這個于是把月的倩影默默地帶回到海心的深處象為了孕育珍珠的貝殼　　夾進(jìn)一粒沙子又旋即緊緊地合閉——只給觀潮者留下一個永恒的謎這是沉默又是默許　　練習(xí)：　　給下列加著重號的注音　　尋覓（）羞澀（）吮吸（）跌落（）　　詩歌講究押韻，請你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳　　_____________________________________________________________________　　本首詩運用了什么修辭手法，其作用是什么？　　_____________________________________________________________________　　我們的知識庫中，存有很多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請你各寫出一句?！　____________________________________________________________________　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計11學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　了解詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。　　整體感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情?！　∩钊朐姼枰饩?，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。　　學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)3　　學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　查字典，給下列加點字注音，或根據(jù)注音寫漢字，并讀一讀。　　癡想（）誘惑（）隱秘（）扎下（）　　鐵青（）xuān()騰一sh249。n（）間y249。n()含　　查閱資料與工具書，了解作者一些知識，寫在下面?！　∮闷胀ㄔ捓首x課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者什么感情？　　二、課堂研討　　朗讀詩歌?！　、用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。注意朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音?！　、聽朗讀，模仿讀，嘗試總結(jié)朗讀技巧?！　∮懻摗！　、“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？　　B、“爬過山就能見到?！?，作者借這首詩想告訴我們什么呢？　　揣摩語意，讀出句子所表達(dá)的語氣。　　A、閱讀整首詩，概括出“我”不同時期具有怎樣的性格特點。　　B、“山那邊的山啊，鐵青著臉”一句中，“山”是一個怎樣的形象？　　C、“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？　　D、“你終會攀上這樣一座山頂”中，“終會”表達(dá)了一種什么心情？　　三、拓展延伸　　以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。提示：這個大?？梢允亲匀坏?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　四、鞏固提高　　潮汐王家新　　月光下/大海涌起愛的潮汐/月亮離地球越近/大海越是激蕩不息/那一層又一層的潮汐呵/涌向了海灘/苦苦地尋覓……/月亮因羞澀而臉紅了/——雖然大海并不曾/把她的嘴唇輕輕吮吸……　　大海呵/只是從月亮的流照那里/得到了一種深深的激勵/那雪白的,愛的潮汐呵/一排升騰起來/一排又跌落下去/——就這樣來回往返/生生不息……/可是,要接近月亮/卻是不可能的/——大海知道這個/于是把月的倩影/默默地帶回到海心的深處/像為了孕育珍珠的貝殼/夾進(jìn)一粒沙子/又旋即緊緊地合閉/——只給未來的觀潮者/留下一個永恒的謎/這是沉默/又是默許……　　給下列加點的字注音?！　ひ挘ǎ┬邼ǎ┧蔽ǎ┑洌ǎ　≡姼柚v究押韻，請你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳?！　　　”臼自娺\用了什么修辭手法，其作用是什么？　　我們的知識庫中，存有許多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請你各寫出一句?！　∥?、日積月累　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底　　人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。——雨果　　抱負(fù)是高尚行為成長的’萌芽。——莫格利?！　≡诶硐氲淖蠲篮檬澜缰校磺卸际菫樽蠲篮玫哪康亩O(shè)?！鼱柼　∪说幕顒尤绻麤]有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小?！嚑柲嵫┓蛩够　±硐胧侵嘎访鳠簟]有理想，沒有堅定的方向：沒有方向，沒有生活?！袪査固　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計12在山的那邊　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣，語文教案－在山的那邊?！　≌w感知詩歌內(nèi)容。　　品味重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理?！　淞⒗硐耄⑴囵B(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　〗虒W(xué)重點：　　朗誦課文。　　品味重點語句的深層含義?！　☆I(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。　　課前準(zhǔn)備：　　教師：錄音機、磁帶(鋼琴曲《大?！?、小黑板?！　W(xué)生：熟讀課文?！　〗虒W(xué)設(shè)計：　　導(dǎo)入新課：　　每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?　　今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　z查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(小黑板出示)　　?！　??！　??！　≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義　　1范讀課文，可播放背景音樂。　　學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。　　b．理解詩中“山”與“?！钡囊馑肌！　?組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑??！　W(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究?！　?學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文?！　〗處熤笇?dǎo)　　先給詩句劃分朗讀節(jié)奏。b．再挑選意義重音。　　以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義，初中一年級語文教案《語文教案－在山的那邊》。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。　　投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏?！　．學(xué)習(xí)集體朗讀?！　〗Y(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論?！　?，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)　　“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?　　我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?　　“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?　　“誘惑”是什么意思?課文中指什么?　　“喧騰”是什么意思?課文中指什么?　　“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?　　學(xué)生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正?！　．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。(教師投影出示句子)　　“小時候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?　　“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”　　“媽媽，那個海呢?”　　“是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”　　“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”　　“你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”　　合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點撥，以調(diào)動學(xué)生思維。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可?！　∮懈星榈乩首x課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理　?、僖龑?dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x?！　、谟懻摚娭v述了一個什么道理?　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。　　結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理　?、僖龑?dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受?！　∵@是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情?！　、谌嗉で辇R讀。　　小結(jié)，布置作業(yè)　　①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山?！　、诓贾米鳂I(yè)?！　．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)?！　．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦?！　．抄寫生字。　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計13　　《在山的那邊》這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想境界。　　，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　?，感悟作品的思想感情?！　?，提高文學(xué)欣賞能力。　　，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。通過對“夢”的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　?，感悟生活哲理。培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　?，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情?！　?。復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理?！　?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)生過渡為中學(xué)生，有很多困難等著他們?nèi)タ朔?，另一方面詩的第一?jié)詩人以一個孩子的語調(diào)來寫，能調(diào)動他們自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數(shù)座山”的理解，對實現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導(dǎo)，突破難點?！　「鶕?jù)詩歌的文體特點和學(xué)生的情況，我制定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、?、朗讀課文，品味語言　?、啤⒙?lián)系生活，感悟人生?！　≡诮虒W(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生情感來理解作品?！　〗柚W(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙　　借助網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　」沧x課文，理清要點　　以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點，品味語言?！　⌒蕾p配樂朗誦，提高學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會詩的意境，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　±弥袑W(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、百度、搜狐等網(wǎng)站查閱作者王家新及相關(guān)資料，欣賞詩歌，開闊視野積累文化，增強學(xué)生對文章寫作背景、目的的理解?！　〕浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，根據(jù)教材特點，培養(yǎng)學(xué)生相信理想可以實現(xiàn)，要為之不懈奮斗?！　≈袑W(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、新語文初中資源網(wǎng)站、百度視頻、新浪視頻等　　課題《在山的那邊》總課時2第1課時　　教學(xué)目標(biāo)　　通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　〕醪礁兄姼杷磉_(dá)的思想內(nèi)容，了解“山”與“?！钡囊庀??！　〗虒W(xué)重點難點　　詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。　　“山”與“?！钡南笳饕饬x的初步探究?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖　　一、導(dǎo)入:　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個新的起點時，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)。但如何才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩《在山的那邊》，相信這首詩會對大家有很大的啟示?！　?教師板書課題、作者)　　二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞?！　『喴私庠姼杓袄首x要求?！　√釂?同學(xué)們，你們了解的詩是什么樣子　　詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)