【正文】 隨讀生設(shè)計(jì))為什么說山那邊的山啊，鐵青著臉?　　討論并歸納：鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。我爬上山頂，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責(zé)備我癡心妄想，臉色鐵青。　　探究質(zhì)疑：　　給我的幻想打了一個(gè)零分這一句是什么意思?　　討論并歸納：我原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想?！　〉诙n時(shí)　　探究質(zhì)疑：　　為什么說在山的那邊，是海!是用信念凝成的海?　　討論并歸納：因?yàn)樵娙祟I(lǐng)悟到媽媽所說的海，不是自然界的海，而是指理想和信念。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱難，這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦，需要百折不撓堅(jiān)持奮斗，理想境界才能實(shí)現(xiàn)。山那邊是海?！　?探究質(zhì)疑：　　為什么說一座座山頂會誘惑著我?　　討論并歸納：因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛＃悦孔巾敹际悄菢痈挥姓T惑力。枯干的心靈，比喻對理想的渴望?！　?探究質(zhì)疑：　　在一瞬間照亮你的眼睛蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?　　討論并歸納：因?yàn)槿碌氖澜缡枪廨x燦爛的，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人驚喜，使人興奮?！　?你的理想又是什么?你是如何努力的?　　(專為隨讀生設(shè)計(jì))　　三、小結(jié)　　這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個(gè)意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終究將會實(shí)現(xiàn)。(認(rèn)知)　　整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。(能力)　　聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生?！　、啤吧健薄ⅰ昂！钡南笳饕饬x。　　要解決好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥。《在山的那邊》主題相當(dāng)集中、明確，表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大意義。所以在給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)揮的空間時(shí)，教師也要注意有藝術(shù)的引導(dǎo)，以期不會在開學(xué)初就給學(xué)生一定的“傷害”，這將不利于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的真正貫徹，不利于自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式的形成?！　∫?、學(xué)習(xí)方法　　讀──講──讀──賞──讀?！　　百p”：初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言。　　學(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由，然后師生相互質(zhì)疑。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《母親教我的歌》。斯坦博格的長笛與鋼琴合奏《大?！??！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。　　二、整體把握，理清思路　　掌握課后“讀一讀，寫一寫”：　　在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。　　讀課文做到字正腔圓、順暢流利。　?、旁娭械摹昂！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思?　　探究學(xué)習(xí)：　　詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑?！　〉诙?jié)詩寫了長大后的拼搏和奮斗。“山那邊是?！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。“山”不止一座，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情?！　?以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛)　?、评首x這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由?！　〉诙?jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、肯定堅(jiān)決、語速急緩交錯(cuò)。　　“是的!人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)很高。聲音洪亮、慷慨激昂，讀出這種喜悅!個(gè)別示范后，全班齊讀。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別?？磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌?！　∈熳x課文，背誦自己喜歡的語句。　　第二課時(shí)　　一、檢查知識掌握和背誦情況　　聽寫生字詞?！　∽屇鼙痴b全文的同學(xué)表演?！　∽灾鏖喿x?！　∷娜诵〗M為單位進(jìn)行討論交流?！　≌n文悟讀：　　⑴“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個(gè)零分!”　　提示：“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪的心情。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受?！耙淮斡忠淮巍?，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多?！耙蛔保f明“我”遇到的困難非常多。把這句讀一讀。　?、恰耙?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”　　提示：細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方”、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。平時(shí)要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)!　　⑷“是的!人們啊，請相信──/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”　　提示：這句詩很有人生哲理。理想境界的實(shí)現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。理想的實(shí)現(xiàn)具有長期性和艱巨性。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛?！　熒鷮φn文內(nèi)容相互質(zhì)疑?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈?！　∥?、布置作業(yè)　　請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。　　預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。在設(shè)計(jì)上側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。但在以學(xué)生為主體的課堂中，為提高課堂的效率，務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)方法不是一蹴而就的，得逐步培養(yǎng)學(xué)生?！　∮捎诮?jīng)驗(yàn)問題，對現(xiàn)代詩歌的教學(xué)總體感覺較迷惘，總覺不能整體把握現(xiàn)代詩歌教學(xué)之網(wǎng)?！　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．反復(fù)朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解“山”和“?！钡纳羁毯x?！　〗滩姆治觯骸对谏降哪沁叀肥且皇仔略姟＿@首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料，又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作。在這個(gè)起點(diǎn)上，十二三歲的少年，對未來充滿了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子們共同的目標(biāo)，但同時(shí)也將面對種種困難。　　學(xué)生對新詩的了解可能很少，因而在詩歌的閱讀鑒賞上會有很大的難度?！　W(xué)法指導(dǎo)：以朗讀為主線，通過多種方式的朗讀來感知文章的內(nèi)容，品味詩歌語言，并獲得對人生的有益啟示，逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開展個(gè)性化的閱讀。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長道路中共同的目標(biāo)。《在山的那邊》是詩人王家新在二十多年前寫的一首詩。二十多年后的今天，詩人雖然已無數(shù)次見過童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。板書課題　　二、整體感知：學(xué)生默讀課文（小組內(nèi)部完成以下問題）　　查字典，給下列詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。　　示例：喧騰――海在喧騰――海在遠(yuǎn)方喧騰――海在遠(yuǎn)方為我喧騰――海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰――我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰　　請用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫兩遍，要求工整、規(guī)范、美觀。　　三、合作探究　　初讀，讀出音韻美?！　∵吥x詩歌，邊圈點(diǎn)批畫，品讀詩中的形象，然后用下面的句式說話?！薄　∈纠和高^“我常伏在窗口癡想”，我讀出了一個(gè)充滿幻想的“我”。　?。?）你如何理解“山是用信念凝成的?！?？　　當(dāng)堂檢測　　積累　　摘錄并背誦其中哲理性的句子，并搜集與課文主題相關(guān)的名言警句。困難是通往理想的階梯?！　“V想（）鐵青（）凝成（）一瞬間（）隱秘（）扎根（）　　給下列形似字注音并組詞?！　√崾荆哼@個(gè)?？梢允亲匀唤绲拇蠛?，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦澀的；可以是寧靜的，也可以是狂暴的；可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　典型習(xí)題　　潮汐(王家新)　　月光下大海涌起愛的潮汐月亮離地球越近大海越是激蕩不息　　那一層又一層的潮汐呵涌向了海灘苦地尋覓......月亮因羞澀而臉紅了　　——雖然大海并不曾把她的嘴唇輕輕吮吸　　大海呵只是從月亮的流照那里得到了一種深深的激勵(lì)那雪白的,愛的潮汐呵一排升騰起來一排又跌落下去——就這樣來回往返　　生生不息可是,要接近月亮卻是不可能的——大海知道這個(gè)于是把月的倩影默默地帶回到海心的深處象為了孕育珍珠的貝殼　　夾進(jìn)一粒沙子又旋即緊緊地合閉——只給觀潮者留下一個(gè)永恒的謎這是沉默又是默許　　練習(xí)：　　給下列加著重號的注音　　尋覓（）羞澀（）吮吸（）跌落（）　　詩歌講究押韻，請你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳　　_____________________________________________________________________　　本首詩運(yùn)用了什么修辭手法，其作用是什么？　　_____________________________________________________________________　　我們的知識庫中，存有很多與大海、月亮相關(guān)的詩句，請你各寫出一句?！　≌w感知詩歌內(nèi)容，感悟詩中的思想感情?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)3　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)　　查字典，給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)注音寫漢字，并讀一讀。n（）間y249。　　用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利?！　、用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。　　B、聽朗讀，模仿讀，嘗試總結(jié)朗讀技巧?！　、“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？　　B、“爬過山就能見到?！保髡呓柽@首詩想告訴我們什么呢？　　揣摩語意，讀出句子所表達(dá)的語氣?！　、“山那邊的山啊，鐵青著臉”一句中，“山”是一個(gè)怎樣的形象？　　C、“一顆從小飄來的種子”具體指什么？為什么說是“飄來”的？　　D、“你終會攀上這樣一座山頂”中，“終會”表達(dá)了一種什么心情？　　三、拓展延伸　　以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話?！　ひ挘ǎ┬邼ǎ┧蔽ǎ┑洌ǎ　≡姼柚v究押韻，請你在下面的橫線上寫出這首詩的韻腳。　　五、日積月累　　世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！旯　”ж?fù)是高尚行為成長的’萌芽。——伏爾泰　　人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向：沒有方向，沒有生活。　　整體感知詩歌內(nèi)容。　　樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。　　品味重點(diǎn)語句的深層含義?！　≌n前準(zhǔn)備：　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、小黑板?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　導(dǎo)入新課：　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思?！　z查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(小黑板出示)　　?！　　！　W(xué)生聽讀時(shí)：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音?！　?組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠娭械囊馑?。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究?！　〗處熤笇?dǎo)　　先給詩句劃分朗讀節(jié)奏?！　∫陨蟽牲c(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義，初中一年級語文教案《語文教案－在山的那邊》。　　投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏?！　〗Y(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。個(gè)別有爭議的詞語，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可?！　、谟懻?，全詩講述了一個(gè)什么道理?　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說，不要強(qiáng)求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行?！　∵@是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說真話，訴真情?！　⌒〗Y(jié)，布置作業(yè)　?、傩〗Y(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗?！　、诓贾米鳂I(yè)?！　．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦?！　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)13　　《在山的那邊》這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想境界。　　，感悟作品的思想感情?！　。I(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理?！　?，感悟生活哲理?！　。诶首x訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情。復(fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理。學(xué)生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數(shù)座山”的理解，對實(shí)現(xiàn)理想的長期性和艱巨性往往估計(jì)不足，需要教師因勢利導(dǎo)，突破難點(diǎn)。　　在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生情感來理解作品?！　」沧x課文，理清要點(diǎn)　　以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品味語言?！　±弥袑W(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、百度、搜狐等網(wǎng)站查閱作者王家新及相關(guān)資料，欣賞詩歌，開闊視野積累文化，增強(qiáng)學(xué)生對文章寫作背景、目的的理解。　　中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、新語文初中資源網(wǎng)站、百度視頻、新浪視頻等　　課題《在山的那邊》總課時(shí)2第1課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　通過朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　詩歌朗讀的停頓、節(jié)奏、情感。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖　　一、導(dǎo)入:　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對未來充滿了新的憧憬和向往。但如何才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩《在山的那邊》，相信這首詩會對大家有很大的啟示。　　簡要了解詩歌及朗讀要求