幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)課件-資料下載頁(yè)
2024-12-07 03:46本頁(yè)面
【正文】 了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。 幼兒大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)課件5 活動(dòng)目標(biāo)： ，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果?！ ?，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?！ ?、想象力?！ ?。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。 能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： ： 材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹(shù)枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等?！ ?，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)?！ ！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、感知發(fā)現(xiàn) 教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了，風(fēng)車你們玩過(guò)嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。(幼兒玩風(fēng)車) ?。骸澳闶窃趺醋岋L(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的?” 教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎? 教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)?！ 〗處煟耗氵€見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢? 教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎? ：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的。而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)。自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)?！ 《L試探索。 師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示?！安隆笔且粋€(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示?！皣L試”是用小手表示) 物品猜嘗試想辦法再嘗試 線狀物品 平面物品 立體物品 ，在“猜”的一欄中記錄。 ，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄?！ 。瑔?wèn)：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的? ?。毫Ⅲw的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。 三、再次探索 師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫在第三欄里?！ ?，(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)， 、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法?！ 煟赫?qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。) 四、實(shí)踐歸納 ，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。 。 ?！ ∥?、拓展體驗(yàn) ，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)? ? 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程。同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。 活動(dòng)后，也還有覺(jué)得困惑的地方： ，材料的分類是否合理。 ?！ ?
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