四年級上冊語文第19課一只窩囊的大老虎教學反思10篇-資料下載頁
2024-12-07 03:28本頁面
【正文】 的小朋友有不同意見。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。演老虎的“我”一直按老師的指導(dǎo)排練、演出。正式演出時“砸”了。于是“我”尋求原因。有意思的是作者沒有直接道出原因，而是以“我至今還不明白”結(jié)尾，給學生留下閱讀的空間。 一、根據(jù)文章的內(nèi)容、語言特點及四年級的教學重點，確定教學目標為教給學生閱讀方法，引導(dǎo)學生通過多種方法理解詞句，邊讀邊想象，體會人物內(nèi)心感受，透過對語言的感悟探究作者的寫作意圖?！ 《?、關(guān)注內(nèi)容，感悟形式 透過語言形式，把握語言內(nèi)容，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會語言運用之妙，這是很好的教學經(jīng)驗。據(jù)此設(shè)計了兩個教學過程：1．初讀——從語言到內(nèi)容。按照課文的順序，指導(dǎo)學生概括為三部分：期盼參加演出、飾老虎沒成功、尋找失敗根源。引導(dǎo)學生循著怎樣演老虎這條貫穿始終的矛盾明線和以“我”排演、演出時“窩囊”的暗線，去探究演出失敗的原因。2．細讀、深讀一一從內(nèi)容到語言。這一過程，師生共同對文本進行詳細、深入的閱讀，層層深入地感悟品味語言，既讀懂了故事，也學習了語言的表達方式?！ ∪?、教給方法，學習語言 在本文的學習中，我指導(dǎo)學生用查字典的方法學習詞語；根據(jù)提示劃分段落；結(jié)合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進入課文情境等方法學習語言，收到很好的效果?！ ”菊n圍繞著教學目標，我取得了以下效果： 首先，我從題目入手，讓同學們說一說自己對“窩囊”一詞的理解，總結(jié)歸納“窩囊”有兩個意思，一是因受到委屈或事情不順利而心中煩悶、難受。二是形容人無能、怯懦，引導(dǎo)學生根據(jù)上下文理解窩囊的意思應(yīng)該取第二種，即一只無能又怯懦的大老虎，在學生們的心目中大老虎一般都是兇猛或威風的動物，為什么題目取了一只窩囊的大老虎，通過問題的出示引起學生的閱讀下去的興趣?！ ∑浯?，讓同學們初讀課文，用填空的方法引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵人物和事情的經(jīng)過結(jié)果概括課文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、結(jié)果，并可以用上課文中的關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學生學習把字詞放在語言環(huán)境中去理解，或是換一個意思相似的詞，或是請同學幫助等方法去理解難懂的字詞，時刻歸納總結(jié)學習方法?！ ∽詈?，我在教學中創(chuàng)設(shè)情境，當堂引導(dǎo)學生練寫心理活動，先讓學生清楚地知道心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。通過問題“喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？”這個簡單的問題讓學生們能清楚地回答出“難過、后悔、快樂、激動、興奮、得意、美滋滋、垂頭喪氣、興高采烈”等表示心情的詞語。
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