四年級上冊語文風(fēng)箏教學(xué)反思3篇-資料下載頁
2024-12-07 03:45本頁面
【正文】 ，我給學(xué)生營造了一個平等交流的氛圍，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。我沒有再像以前那樣把自己的觀點強加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己談對課文的理解，我認真傾聽，所以學(xué)生發(fā)言踴躍。文章豐富的蘊含和深邃的思想全是學(xué)生們發(fā)掘出來的，很好地實現(xiàn)了從多個角度解讀課文這一教學(xué)目標(biāo)。 ，就是充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生通過相互討論、合作探究來解決課文中的疑難問題。如對文章開頭和結(jié)尾的理解，對文中表現(xiàn)的親情的理解，對文中一些語意晦澀的句子的理解等，都是讓學(xué)生通過相互討論自行解決，不拿標(biāo)準(zhǔn)答案束縛學(xué)生，允許答案多元，這喚醒了他們的主體意識，學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性被激發(fā)出來，學(xué)生們表現(xiàn)出強烈的參與意識，許多學(xué)生的回答閃爍著智慧的火花，課堂氣氛十分輕松、活躍、和諧，學(xué)生的獨立思考精神和合作精神得到了很好的培養(yǎng)?！ 《?、成功之處 在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：激趣導(dǎo)入，誘發(fā)活力。在上課開始，以“小朋友，你們在課余生活的快樂是什么?可是我們的賈平凹爺爺說……”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然后引導(dǎo)他們自讀課文。在將課文讀正確、讀通順、讀流利的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生在讀中去把握課文的主要內(nèi)容，理清作者的敘述順序。學(xué)生的能力在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下得到提升?！ ∪?、不足之處 教學(xué)時間安排不夠到位?！罢绎L(fēng)箏”的過程講解朗讀不夠，學(xué)生還沒有真正體會到找風(fēng)箏的心情變化。最后可以讓學(xué)生續(xù)寫文章結(jié)尾，發(fā)散學(xué)生思維。 四、改進措施 如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：，感受秋天里做風(fēng)箏、放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣，并引出秋天童年趣事的話題，接著感悟課文，體會“我們”的心情變化。學(xué)生有感情地朗讀課文。找出“我最喜歡的部分”，談感受。然后交流思考：如果我放風(fēng)箏時風(fēng)箏斷了、丟了會有怎樣的心情？最后拓展延伸：讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。
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