小學一年級語文教案設計范文-資料下載頁
2025-11-28 03:15本頁面
【正文】 （4）學生理解后，啟發(fā)用什么造句？ ?。?）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有什么不同了嗎？ ?。ǔ鍪菊n件，課件要突出冬瓜和茄子的這點不同） ?。?）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？ ?。┬〗Y 這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？ 五、作業(yè)布置：回家熟讀課文?！ ×鍟O計：一次比一次有進步 第二課時 一、教學目標： 認識次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等12個生字，會寫回、片、皮3個字， 正確、流利的朗讀課文?！ ±斫庹n文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征?！ 《?、教學重點：正確、流利的朗讀課文?！ ∪?、教學難點：理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征?！ ∷?、教學過程： （一）復習生字，導入新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了冬瓜和黃瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎？（播放課件） ?。ǘ┲v授新課 學習第三自然段 ?。?）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？ ?。?）指名讀媽媽所說的話，要讀出說的對中所表達的感情（夸獎）讀出再去一次，還有什么不一樣？中的激勵 （3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同？這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣？他回來是怎么和媽媽說的？ ?。?）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像 （5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話?！ 。?）把3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步 學習第4自然段 師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？ 師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他仔細的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？ ?。ǔ鍪菊n件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺） 師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？ 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 師：由于小燕子的仔細觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解仔細的意思學生用仔細造句?！ ∥濉⒎纸巧首x課文，擴展表演 同桌之間互讀 組內讀 小組之間比一比看誰讀的好 同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下?！ ×?、指導寫字 學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步 學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導： ?。?）會要先寫里面的小口，后關門。 ?。?）片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。 ?。?）是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向皮字的中心 七、擴展活動 完成課后說說，讀讀 拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足?！ “?、作業(yè)布置：把會、片每個字帶拼音寫兩行。
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