小學一年級語文我多想去看看原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-07 03:10本頁面
【正文】 后想了很多，覺得朗讀指導不能急于一時，應該在平時時時處處滲透，而不能把學生當成是接受知識的容器，今天我要倒什么他就必須接受什么？也在網(wǎng)上學習了一番，找到了一些朗讀教學的指導方法，于自己學習。以下是本節(jié)課我的反思： 第一、引導學生主動參與，培養(yǎng)閱讀興趣在讀中體驗角色，升華情感。從心理學上講，我們每一個人都喜歡被別人肯定和表揚，兒童尤其喜歡鼓勵和贊美。課堂上，一句親切的“你真棒！”再加上眼神中發(fā)自內(nèi)心的鼓勵，滋潤了學生幼小的心靈，“小笑臉”的物質(zhì)獎勵使學生感受到器重、關切，體驗到成功的喜悅。在朗讀教學中，教師要善于肯定學生讀得好的地方，巧妙地指出不足與需要改進的地方，培養(yǎng)學生對朗讀的領悟能力?！ 〉诙⒁宰x為主，以積累為重，閱讀教學要以讀為主，特別是低年級的閱讀，強調(diào)的是朗讀和積累，讓學生在讀的過程中，對課文內(nèi)容逐步感知、理解、消化、吸收，從而達到閱讀教學的目標。因此，小學低段閱讀教學應以“讀”為主線，使學生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情?！ 〉谌⒔處熓痉?，學生榜樣。在平時注重以教師自身的示范和學生榜樣作用來引導學生感悟，體會?！ 〉谒?、抓住重點詞句，恰當進行朗讀訓練。
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