【正文】 13復(fù)習(xí)詞語。　　這么炎熱的夏天帶給你什么印象？（學(xué)生讀出文中的句子）　　我發(fā)現(xiàn)小朋友都從課文里學(xué)到了很多，那你還想知道什么？（為什么夏天是那么多炎熱？還要?jiǎng)e的嗎？為什么這個(gè)多彩一詞會(huì)用在夏天這個(gè)季節(jié)里？你提到問題真有價(jià)值。）　　要了解的更多，那就讓我們走近夏天，走近字里行間　　讀課文2－4段，邊讀邊想，你看到怎樣的畫面？（學(xué)生讀書）　　美麗的畫面大家看到了嗎，你能給每一副畫面取個(gè)名字嗎？（我發(fā)現(xiàn)這位小朋友，老師很想認(rèn)識(shí)一下，他特會(huì)舉手，會(huì)動(dòng)腦筋，你們想當(dāng)?shù)睾⒆訂?？有信心嗎）（評(píng)價(jià)、表揚(yáng)脫節(jié)）　　你給第二小節(jié)取個(gè)名字。（多彩的、炎熱的）哪個(gè)好，為什么？（學(xué)生說）（應(yīng)該省去，直接學(xué)文）寫在黑板上?！　《嗖实南奶煸谠姼枥镆矊懙妹髅靼装祝呑x邊畫一畫，哪些詞語寫出多彩的夏天。　　8：26　　學(xué)生讀，從哪兒看出。（這兩句話帶給我們多彩的夏天，還要?jiǎng)e的感受嗎）　　自己美美的讀一讀吧?！　≌l能用朗讀帶個(gè)大家一個(gè)多彩的夏天？（學(xué)生讀，大家看到了嗎？誰再次的把夏天帶給我們。還有信心，向他們挑戰(zhàn)是嗎？看著小朋友多喜歡讀，那我們就一起讀吧。齊讀。）（如何讀出層次，有所提高，有所感悟）　　你們讀得這么感覺，老師也想讀讀，能給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？能評(píng)一評(píng)老師的讀嗎？（師讀）（師）怎么樣讀讓你感覺到這夏天這么美??？　　哪些詞更能體現(xiàn)夏天的多彩呢？找到的把這種感覺讀出來好嗎？（學(xué)生讀）　　這些詞怎樣讀，能讓我們看到美麗、多彩的夏天呢？自己先練一練，待會(huì)我們?cè)谧x。　?。ㄉx得好）大家聽明白了嗎？哪幾個(gè)詞讀得特美？學(xué)生自說。（碧綠的草地要讀出綠的感覺）大家自己讀，讀出這種感覺。（朗讀未到位，不能匆匆而過）　　是呀，盛開的鮮花多美啊，夏天哪些花開放呢？（學(xué)生說）　　喜歡荷花的請(qǐng)舉手，大家對(duì)荷花情有獨(dú)鐘，《小池》《曉出》（能背背嗎）（如何恰當(dāng)處理）　　夏天有哪些水果，你能不能用上顏色的詞，來說說。（學(xué)生說）　　咧（第三聲）嘴　　自己身上穿的衣服，能用一個(gè)詞來說嗎？　　夏天的花是五彩繽紛的，身上的衣服也是花花綠綠的，夏天還有很多漂亮的畫面，作者沒有寫進(jìn)去。（學(xué)生說）　　夏天還是有歌聲的，讓我們來讀一讀第三小節(jié)。　　8：38（文本處理）　　學(xué)生自由讀，你從第三小節(jié)中聽到了哪些優(yōu)美的聲音？（學(xué)生說）　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？找自己喜歡的小動(dòng)物讀讀，讓小動(dòng)物來份驚喜？（誰來當(dāng)知了，讀。）　　這些小動(dòng)物們多么自由自在啊，想去見識(shí)一下嗎？你最想當(dāng)什么動(dòng)物？　　青蛙（益蟲），這些小動(dòng)物多有美妙的幻想。小青蛙正在演唱會(huì)，讓我們一起去看看。（播放課件）　　你能當(dāng)一回青蛙，當(dāng)一回賽歌會(huì)的選手嗎，自己練一練。參加完賽歌會(huì)，你有什么想法，你感受到了，你的心情現(xiàn)在是怎樣的？　　讓我們把這份快樂帶到課文中再去讀一讀，好嗎？（自己大聲讀，讀出你的快樂。）　　8：45　　誰能把你快樂的朗讀讀給大家聽一聽。（你們感到快樂了嗎？誰能再快樂一次。）　　想快樂的小朋友起立，一起讀，把快樂的朗讀帶勁美麗的畫面吧?！　?yōu)美的朗讀把我們帶進(jìn)了夏天美麗的懷抱。心理癢癢的吧?！　∪绻悻F(xiàn)在在野外，你最想干點(diǎn)什么？（洗澡、釣魚、游泳、吃棒冰、）　　8：48　　其實(shí)老師發(fā)現(xiàn)第四節(jié)專為小朋友寫的，就是寫你自己的事，讀一讀吧?！　∠奶煳覀兿敫墒裁淳透墒裁矗窟@節(jié)中有一個(gè)詞就是寫這個(gè)大。悠閑是什么意思？（學(xué)生說）　　把這份悠閑帶到朗讀中，學(xué)生讀。（讀到面、交流、評(píng)議）　　這么快樂的活動(dòng)，你還準(zhǔn)備跟誰分享，怎么分享？　　那我們可以把這段記下來，兩分鐘時(shí)間能記下這段嗎？（學(xué)生試背。）　　我想當(dāng)一回你的好朋友，你的爸爸、媽媽，誰把你記得跟我們交流交流?！　∷车卦趺礃?？（不能有所表示嗎？）　　你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？　　你想對(duì)夏天說點(diǎn)什么嗎？（我把你們的寫下來，生說師板書）　　讓我們來讀一讀第五小節(jié)吧（齊讀）　　8：56　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　這是一篇散文。從多個(gè)角度寫了夏天的“迷人”?！　〗虒W(xué)要求：　　使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字，暢所欲言，闡述自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，將體會(huì)融入朗讀中。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。　　不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點(diǎn)。　　教學(xué)構(gòu)想：　　將語文天地中的“連一連”放在開課階段，因?yàn)檫@道詞語搭配題不是嚴(yán)格意義上的搭配，需要學(xué)生展開想象，才能連好，因此放在開頭，會(huì)使學(xué)生馬上進(jìn)入多彩的夏天的氛圍當(dāng)中。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。　　我對(duì)教案的設(shè)計(jì)不是一個(gè)接一個(gè)的問題設(shè)計(jì)，而是更趨于方法的介紹和指導(dǎo)，至于具體的操作還要根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來靈活應(yīng)對(duì)，真正做主體學(xué)生的引導(dǎo)者?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。　　蟋蟀螢火蟲青蛙知了　　打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞　　請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動(dòng)物會(huì)做什么?　　每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連?！　≌f說你的想法好嗎?上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示?！　設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。　　做了這道題，你有什么感覺?　　引出課題：《多彩的夏天》　　二、認(rèn)識(shí)生字　　在小組中自己學(xué)習(xí)生字?！　≈该?dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充?！　∽R(shí)字游戲：　　從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽!　　[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)?！　∪⒗首x理解　　按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文?！　∥宸昼?看通過你們的努力能讀到什么程度?　　你最喜歡哪一段?讀給大家聽?！　操作方式]讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么?想問什么?同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法?！　〗處熛鄼C(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語?！　±纾鹤x到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動(dòng)的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文?！　W(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問題?！　∪纾簩W(xué)生說“他讀的真好!”老師順勢(shì)問“你認(rèn)為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”　　[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話?！　∷?、從課文走出回到自己　　你喜歡夏天嗎?為什么?　　讓我們一起盡情的享受夏天吧!　　(板書設(shè)計(jì)略)　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長(zhǎng)大的時(shí)期”?！　◇w會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn)，明白最后一句話的含義。　　有感情的朗讀課文。　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解作者寫作的順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語言表達(dá)情感的方法?！　〉谝徽n時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來的，沒有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收，今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。　　二、初讀課文，整體感知　　范讀課文?！　∽宰x課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　≈该x，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。　　三、學(xué)習(xí)生字新詞　　認(rèn)讀詞語?！　≈笇?dǎo)寫字?！　∷?、用詞說話　　出示詞語，請(qǐng)學(xué)生朗讀?！　〗Y(jié)合課文，用其中的一個(gè)詞語或幾個(gè)詞語說一句或幾句話?！　∥濉⒗首x課文　　學(xué)生朗讀課文，糾錯(cuò)?！　⊥琅浜献x課文。　　指名讀課文?！　⌒〗M配合讀課文?！　∑渌问嚼首x課文?！　×⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)書寫要求會(huì)寫的字?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》?！　“鍟n題?！　《?、指名讀文　　老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受?！　∧憧吹搅四男┦挛镌谙奶炖镩L(zhǎng)大？　　你從中感受到什么？　　三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味?！　∥恼碌牡谝痪涫俏恼碌闹行木洌恼露际菄@這句話來寫的?！　∽x第二自然段，仔細(xì)品味。　　（1）這段主要寫了什么？　?。?）寫了哪幾樣生物？　?。?）作者是如何來寫的？他們都有什么變化？　　（4）為什么選擇這幾樣的事物來寫的？　　讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？　　讀文章的第四段，仔細(xì)品讀?！　∧泱w會(huì)到了什么？　　文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎？　　四、教師小結(jié)　　自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng)，等到了秋天才會(huì)有好的收成！　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)　　感悟文章?！　≈参锶艘惨粯印　?dòng)物要趕時(shí)候　　夏天是萬物山水趕熱天　　長(zhǎng)大的時(shí)期鐵軌盡量地　　馬路用力量的長(zhǎng)