【文章內(nèi)容簡介】 6[教學(xué)目標(biāo)]　　運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個“會認(rèn)字”，學(xué)寫8個“會寫字”，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。　　，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。　　，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。　　[教學(xué)重點(diǎn)]　　有感情地朗讀課文，背誦課文。，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　課文朗讀帶、生字卡片等?！　教學(xué)時數(shù)]　　2課時　　[教學(xué)步驟]　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入：　　教師活動學(xué)生活動　?。和瑢W(xué)們，你們在夏天都干些什么呢？　?。骸跋奶煺婧茫xxxx?！闭埬阌眠@種句式說一句話?！　?。　　?！　　！　　！　《?、初讀課文，整體感知：　　教師活動學(xué)生活動　　，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識字?！　?，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀?！　?、詞卡。　　，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利?！　?、詞語回歸課文，齊讀課文?！　??！　?、詞語?！　??！　　！　∪?、再讀課文，理解內(nèi)容：　　教師活動學(xué)生活動　?。烤毩?xí)讀一讀，并畫出描寫夏天活動的句子，說出自己的想法或體會。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機(jī)指導(dǎo)）　??？請根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會（4）練習(xí)有感情地朗讀課文?！　　⒔涣鞯耐瑫r，練習(xí)朗讀?！　?。，畫句子，談體會?！　。瑤焸€別指導(dǎo)。　　。　　，再指名背誦?！　∷?、本課小結(jié)?！　∥濉⒆鳂I(yè)：　　?！　?，畫上自己喜歡的景物和活動。　　第二課時　　一、鞏固復(fù)習(xí)：　　教師活動學(xué)生活動　　、新詞?！　?。、詞語?！　?。　　二、指導(dǎo)寫字：　　教師活動學(xué)生活動　　?！　?、難寫，說出來，老師范寫?！　　肮恰薄盀弊值膶懛?。　　，練習(xí)寫字?！　?。　　?！　?，關(guān)注寫字容易出錯的學(xué)生?！　∪?、小練筆：　　教師活動學(xué)生活動　　，仿照課文續(xù)寫，如：“夏天好，xxxxxx?！被蛘哌M(jìn)行仿編，如：“春天好，xxxxx?！薄扒锾旌?，xxxxxx?！薄　。嵝褜W(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩的時候，也可以這樣做，試試看?！　??！　　！　　！　∷?、交流：　　教師活動學(xué)生活動　?。柯?lián)系自己的生活談一談。　??？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩譜上曲唱給大家聽嗎？，如：游泳、爬山、旅游、夏令營等?！　?，再表演?！　∥?、實(shí)踐活動：　　課外搜集描寫夏天生活或童年生活的詩歌，召開一次詩歌朗誦會。　　板書設(shè)計(jì)：　　夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情感?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、古詩渲染，走進(jìn)夏天?！　∫髯x古詩《小池》。問：你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？　　根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？　?。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了。夏天到了，樹更綠了。夏天到了，更。）　?。▌?chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動。）　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。　　默讀課文，找出夏天的特點(diǎn)?！　≌J(rèn)讀詞語?！　。▽W(xué)生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力，通過預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會）　　三、品讀課文，指導(dǎo)朗讀。　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二段。　　播放美麗的風(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來更美）　　找出描寫色彩的段落?！　∪绻サ魧戭伾脑~，讀一讀有什么感覺？　　通過句子的對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩，發(fā)現(xiàn)夏天的美。（畫出表示顏色的詞）　　你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？　　再讀第二段?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀————劃——————想————再讀　?。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段?！　?自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟?！　。ㄗ寣W(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到物我—體的最高境界。）　　把喜歡的那一段讀給大家聽聽。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。）　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛。）　?。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）　　第一自然段———————炎熱。　?、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）　?、谧屛覀冊賮碜x讀課文，看看小作者為什么喜歡它?！叭绻缕鹩陙砭驮谛∮曛斜寂?，洗一個痛快的涼水澡?！边@是什么樣的感覺？　　第三自然段————有趣　?、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ?？（生答）　?、陂]上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？　?、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？　　④如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么？　　第四自然段——————悠閑：　?、僦该x?！　、诔鍪拘强請D，夜晚，望著星空你會想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）　?。▽W(xué)生望著星空圖想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時理解詞語的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對話。）　?、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……（師生接讀）　?、芟奶煳覀冞€可以做什么？　?。ㄓ眠@樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五段。　?、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說夏天是迷人的?！　、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟？　　四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天?！　、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺展示配樂朗讀。　?、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說什么？你有什么新的收獲？　　（環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)8（一）教學(xué)重點(diǎn)：　　。　　。　?。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：　　對作者感情的理解?！　〗虒W(xué)過程：　　一、查字典，疏通字詞障礙?！　《?dǎo)入　　“心靜自然涼”，你有沒有這樣的生活體驗(yàn)？試著說一說?！　∪?、默讀課文　　1．畫出生動描寫夏天悶熱的句子，簡要談?wù)劯惺??！　√崾荆喝纭叭怂埔粓F(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。　　2．你最喜歡課文中哪些語句？簡要談?wù)劯惺??！　∫螅罕M量鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！　∷摹⒀凶x課文　　1．讀第③段　　說說你對“往日報多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解?！　√崾荆红o下心來，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問題，多品味品味生活。　　要求：盡量鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，言之有理即可。　　2．讀④－⑧段　　找出和上一問內(nèi)容相近的語句　　提示：第6段“超然地看世界，超然地看自己”　　第①段“何苦來哉？”　　第8段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等　　說說第④－⑤段內(nèi)容和以上語句有什么關(guān)系？　　提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對人生的感悟?！　?．讀第③段　　體會“自省的寧靜”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無”，簡要談?wù)勀愕睦斫??！　√崾荆鹤⒁飧鶕?jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析?！　∥濉⒗首x課文　　品味“夏天”在作者心中的感覺，思考人生的哲理?！　∠奶旖虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教材依據(jù)　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章?！　《⒃O(shè)計(jì)思想　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學(xué)生大膽的展開想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時，針對學(xué)生要向中年級過渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動探索、體驗(yàn)、活動為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　?。?）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識字與寫字的方法，激發(fā)識字寫字的興趣?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語言表達(dá)能力。　　過程與方法：　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∏楦袘B(tài)度價值觀　　通過朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛夏天，熱愛生活的情趣?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文　　掌握本課的生字?！　∥?、教學(xué)難點(diǎn)　　有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來的快