【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6[教學(xué)目標(biāo)]　　運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫8個(gè)“會(huì)寫字”，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)?！　?，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。　　，感受夏天的變化及孩子們?cè)谙奶焯赜械幕顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情?！　教學(xué)重點(diǎn)]　　有感情地朗讀課文，背誦課文。，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來(lái)。　　[教學(xué)準(zhǔn)備]　　課文朗讀帶、生字卡片等?！　教學(xué)時(shí)數(shù)]　　2課時(shí)　　[教學(xué)步驟]　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　?。和瑢W(xué)們，你們?cè)谙奶於几尚┦裁茨?？　　：“夏天真好！xxxxx。”請(qǐng)你用這種句式說(shuō)一句話?！　??！　??！　　！　　！　《⒊踝x課文，整體感知：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字?！　?，出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀?！　　⒃~卡。　　，檢查學(xué)生是否讀得正確、流利?！　?、詞語(yǔ)回歸課文，齊讀課文?！　?。　　、詞語(yǔ)?！　?。　　。　　三、再讀課文，理解內(nèi)容：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　？練習(xí)讀一讀，并畫出描寫夏天活動(dòng)的句子，說(shuō)出自己的想法或體會(huì)。（師根據(jù)學(xué)生講的小節(jié)相機(jī)指導(dǎo)）　?。空?qǐng)根據(jù)老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)一兩個(gè)小節(jié)，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會(huì)（4）練習(xí)有感情地朗讀課文?！　　⒔涣鞯耐瑫r(shí)，練習(xí)朗讀?！　　?，畫句子，談體會(huì)?！　。瑤焸€(gè)別指導(dǎo)?！　??！　。僦该痴b?！　∷?、本課小結(jié)?！　∥?、作業(yè)：　　?！　?，畫上自己喜歡的景物和活動(dòng)?！　〉诙n時(shí)　　一、鞏固復(fù)習(xí)：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　、新詞?！　?。、詞語(yǔ)。　　。　　二、指導(dǎo)寫字：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　?！　?、難寫，說(shuō)出來(lái)，老師范寫?！　　肮恰薄盀弊值膶懛?。　　，練習(xí)寫字?！　?。　　?！　?，關(guān)注寫字容易出錯(cuò)的學(xué)生?！　∪⑿【毠P：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　，仿照課文續(xù)寫，如：“夏天好，xxxxxx?！被蛘哌M(jìn)行仿編，如：“春天好，xxxxx?！薄扒锾旌?，xxxxxx。”　　，提醒學(xué)生注意：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文中的詩(shī)讀起來(lái)上口嗎？把每節(jié)每句的最后一個(gè)字標(biāo)上拼音，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們寫詩(shī)的時(shí)候，也可以這樣做，試試看?！　?。　　。　　?！　∷?、交流：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　?。柯?lián)系自己的生活談一談?！　?？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛(ài)我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩(shī)譜上曲唱給大家聽(tīng)嗎？，如：游泳、爬山、旅游、夏令營(yíng)等。　　，再表演。　　五、實(shí)踐活動(dòng)：　　課外搜集描寫夏天生活或童年生活的詩(shī)歌，召開(kāi)一次詩(shī)歌朗誦會(huì)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情感?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學(xué)的方法。　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　流利、有感情地朗讀課文；理解重點(diǎn)詞句，掌握自學(xué)的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、古詩(shī)渲染，走進(jìn)夏天。　　吟讀古詩(shī)《小池》。問(wèn)：你知道這首古詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？（夏天）從哪里知道的？　　根據(jù)你的觀察，夏天到了什么發(fā)生了變化？　?。ǔ鍪菊n件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了。夏天到了，樹(shù)更綠了。夏天到了，更。）　　（創(chuàng)設(shè)情境，并從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生輕松投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。）　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字?！　∧x課文，找出夏天的特點(diǎn)?！　≌J(rèn)讀詞語(yǔ)?！　。▽W(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法。具備了一定的識(shí)字能力，通過(guò)預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生自主地認(rèn)讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學(xué)情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)讓學(xué)生有展示成果的機(jī)會(huì)）　　三、品讀課文，指導(dǎo)朗讀?！　。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二段?！　〔シ琶利惖娘L(fēng)景圖片，學(xué)生談感覺(jué)。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛辛松适箞D片看起來(lái)更美）　　找出描寫色彩的段落?！　∪绻サ魧戭伾脑~，讀一讀有什么感覺(jué)？　　通過(guò)句子的對(duì)比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩，發(fā)現(xiàn)夏天的美。（畫出表示顏色的詞）　　你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？　　再讀第二段?！　】偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：讀————?jiǎng)潯搿僮x　?。ǘ┳詫W(xué)一、三、四段?！　?自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟?！　。ㄗ寣W(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達(dá)到物我—體的最高境界。）　　把喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（根據(jù)學(xué)生讀的順序進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，喜歡哪段先讀哪段。）　　（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛。）　?。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結(jié)合多種形式的讀理解課文）　　第一自然段———————炎熱。　?、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）　?、谧屛覀?cè)賮?lái)讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它?！叭绻缕鹩陙?lái)就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！边@是什么樣的感覺(jué)？　　第三自然段————有趣　?、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ?？（生答）　　②閉上眼睛聽(tīng)老師讀，你聽(tīng)到了什么？看到了什么？　?、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎？　　④如果你正坐在樹(shù)蔭下，稻田邊或小溪旁……你還會(huì)看到或聽(tīng)到什么？　　第四自然段——————悠閑：　?、僦该x?！　、诔鍪拘强?qǐng)D，夜晚，望著星空你會(huì)想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）　?。▽W(xué)生望著星空?qǐng)D想象，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，同時(shí)理解詞語(yǔ)的意思，在想中縮短了學(xué)與悟之間的距離，使學(xué)生用心與文本對(duì)話。）　?、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……（師生接讀）　?、芟奶煳覀冞€可以做什么？　　（用這樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）　　（四）學(xué)習(xí)第五段?！　、倌銈兡敲聪矚g夏天，難怪我們的小作者也說(shuō)夏天是迷人的。　?、跒槭裁凑f(shuō)一切都在夏天里走向成熟？　　四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天?！　、龠x擇你喜歡的方式，自由組合練習(xí)朗讀全文——學(xué)生自由組合上臺(tái)展示配樂(lè)朗讀。　?、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說(shuō)什么？你有什么新的收獲？　　（環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)8（一）教學(xué)重點(diǎn)：　　?！　??！　。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)作者感情的理解?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、查字典，疏通字詞障礙?！　《?、導(dǎo)入　　“心靜自然涼”，你有沒(méi)有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)?！　∪⒛x課文　　1．畫出生動(dòng)描寫夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺??！　√崾荆喝纭叭怂埔粓F(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等?！　?．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋！　∫螅罕M量鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，教師不必統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！　∷摹⒀凶x課文　　1．讀第③段　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日?qǐng)?bào)多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。　　提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。　　要求：盡量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，言之有理即可。　　2．讀④－⑧段　　找出和上一問(wèn)內(nèi)容相近的語(yǔ)句　　提示：第6段“超然地看世界，超然地看自己”　　第①段“何苦來(lái)哉？”　　第8段“彈出一曲別有的風(fēng)情，生發(fā)出人間的妙音真諦”等　　說(shuō)說(shuō)第④－⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？　　提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟?！　?．讀第③段　　體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫?。　　提示：注意根?jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析?！　∥?、朗讀課文　　品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理?！　∠奶旖虒W(xué)設(shè)計(jì)9一、教材依據(jù)　　《迷人的夏天》是新課程北師大版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第15主題單元夏天中的一篇文章。　　二、設(shè)計(jì)思想　　這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個(gè)角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課以學(xué)生主動(dòng)探索、體驗(yàn)、活動(dòng)為主要形式的新的課程教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　?。?）學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)掌握獨(dú)立識(shí)字與寫字的方法，激發(fā)識(shí)字寫字的興趣。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！　∵^(guò)程與方法：　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情趣?！　∷摹⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　能夠正確、流利、有感情地朗讀課文　　掌握本課的生字?！　∥濉⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　有感情地朗讀課文，真正的走進(jìn)文本，能感受到夏天給人們帶來(lái)的快