【正文】 　　（1）這段主要寫(xiě)了什么？　?。?）寫(xiě)了哪幾樣生物？　?。?）作者是如何來(lái)寫(xiě)的？他們都有什么變化？　　（4）為什么選擇這幾樣的事物來(lái)寫(xiě)的？　　讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)？　　讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀，用心感受。　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字?！　⊥琅浜献x課文?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字。　　二、初讀課文，整體感知　　范讀課文?！　∮懈星榈睦首x課文。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文?！　∥宸昼?看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度?　　你最喜歡哪一段?讀給大家聽(tīng)。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充?！　≌f(shuō)說(shuō)你的想法好嗎?上來(lái)的同學(xué)把自己的連線(xiàn)紙放在實(shí)物投影儀上展示。另外，針對(duì)學(xué)生要向中年級(jí)過(guò)渡的實(shí)際情況，本節(jié)課要以學(xué)生活動(dòng)為主，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑、解答、辯論。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神?！　∷车卦趺礃?？（不能有所表示嗎？）　　你趕快找到你的小朋友，跟他交流交流吧？　　你想對(duì)夏天說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（我把你們的寫(xiě)下來(lái)，生說(shuō)師板書(shū)）　　讓我們來(lái)讀一讀第五小節(jié)吧（齊讀）　　8：56　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　這是一篇散文。　　夏天我們想干什么就干什么？這節(jié)中有一個(gè)詞就是寫(xiě)這個(gè)大。）　　想快樂(lè)的小朋友起立，一起讀，把快樂(lè)的朗讀帶勁美麗的畫(huà)面吧。（播放課件）　　你能當(dāng)一回青蛙，當(dāng)一回賽歌會(huì)的選手嗎，自己練一練。（學(xué)生說(shuō)）　　夏天還是有歌聲的，讓我們來(lái)讀一讀第三小節(jié)?！　。ㄉx得好）大家聽(tīng)明白了嗎？哪幾個(gè)詞讀得特美？學(xué)生自說(shuō)。　　誰(shuí)能用朗讀帶個(gè)大家一個(gè)多彩的夏天？（學(xué)生讀，大家看到了嗎？誰(shuí)再次的把夏天帶給我們。（多彩的、炎熱的）哪個(gè)好，為什么？（學(xué)生說(shuō)）（應(yīng)該省去，直接學(xué)文）寫(xiě)在黑板上。（教師深入小組，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問(wèn)，讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問(wèn)題和方向確定下來(lái)?！　〗處煂?duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。商量一下怎么辦？　　引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個(gè)觀察探究的計(jì)劃，做好分工。　　談話(huà)：同學(xué)們剛才交流了動(dòng)植物在夏天中的變化，同學(xué)們觀察地非常認(rèn)真、投入，老師也很受啟發(fā)，誰(shuí)愿意給大家展示一下？　　多媒體展示：動(dòng)植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。　　探究過(guò)程：　　活動(dòng)一：夏天，動(dòng)物和植物有哪些變化？　　組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化，把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。　　拓展性目標(biāo)：　　精心管理移栽的西紅柿，做好觀察記錄?！　』顒?dòng)結(jié)束：　　小朋友一起探討?！　。?）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花?！　】烧迟N的小紅花。　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)11活動(dòng)目標(biāo)：　　，養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。指名答?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　聽(tīng)清楚錄音里說(shuō)的內(nèi)容?！　〗處熆偨Y(jié)：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛(ài)的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天的孕育，才有秋天滿(mǎn)心愉悅的收獲！　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生較容易理解，聯(lián)想到馬上就要進(jìn)入秋天，果實(shí)快要成熟了。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是開(kāi)發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)、思維活躍，為升入中年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)?！　。?）喜歡多彩的夏天　　課件展示圖畫(huà)，讓學(xué)生用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕?！　⌒〗M交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，交流感受?！　∽R(shí)字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話(huà)?！　≌?qǐng)用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字?！　〗處熆偨Y(jié)引出課題?！　」膭?lì)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的想法。　　過(guò)程與方法：　　學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂(lè)渲染，使學(xué)生大膽的展開(kāi)想象，進(jìn)入迷人的夏天。　　五、朗讀課文　　品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理?！　∫螅罕M量鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，言之有理即可?！　?．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺?。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、查字典，疏通字詞障礙。　?、趯W(xué)了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說(shuō)什么？你有什么新的收獲？　　（環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學(xué)生自由的選擇學(xué)習(xí)空間，使之完全放開(kāi)，更有利于激活形象思維，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。）　?、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴€可以……或者……（師生接讀）　?、芟奶煳覀冞€可以做什么？　　（用這樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學(xué)生感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶起夏天悠閑之事，激發(fā)學(xué)生朗讀熱情）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五段。　?、傧奶爝@么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學(xué)“炎”字）　　②讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它。）　　把喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（畫(huà)出表示顏色的詞）　　你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？　　再讀第二段?！　。ㄒ唬┲笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二段?！　∧x課文，找出夏天的特點(diǎn)。夏天到了，樹(shù)更綠了?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、古詩(shī)渲染，走進(jìn)夏天?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　夏天好教學(xué)設(shè)計(jì)　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　朗讀課文，讓學(xué)生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)生活的情感。他的代表作品：《難忘今宵》《愛(ài)我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。　　?！被蛘哌M(jìn)行仿編，如：“春天好，xxxxx。　　?！　《?、指導(dǎo)寫(xiě)字：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　?！　〉诙n時(shí)　　一、鞏固復(fù)習(xí)：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　、新詞?！　?，再指名背誦?！　??！　??！　?、詞語(yǔ)回歸課文，齊讀課文?！　《?、初讀課文，整體感知：　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　，標(biāo)好小節(jié)，圈出要認(rèn)的字，自主識(shí)字?！　?。感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫(xiě)下來(lái)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　夏天　　雷雨前熱！熱！熱！　　雷雨時(shí)嘩！嘩！嘩！　　雷雨后美！美！美！　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)6[教學(xué)目標(biāo)]　　運(yùn)用多種方法自主學(xué)習(xí)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，學(xué)寫(xiě)8個(gè)“會(huì)寫(xiě)字”，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)?！　。?）自由背，找個(gè)朋友背一背?！　煟河袥](méi)有不明白的地方？　　生質(zhì)疑：　　什么像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹？……　　課件點(diǎn)擊小鳥(niǎo)、彩虹指誰(shuí)？（體會(huì)飛的快活。　　湖面上，人們?cè)谡f(shuō)?！岸喔吲d”把“游得怎么樣？”寫(xiě)具體了。（課件展示）　　剛洗完澡的柳葉，小花真有精神，笑咪咪的，他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？　?。ㄏ胂笳f(shuō)話(huà)）　　你認(rèn)為讀好這個(gè)句子要讀好哪幾個(gè)詞？　?。ㄗ寣W(xué)生自己體會(huì)后說(shuō)一說(shuō)）　　同桌比賽讀（說(shuō)說(shuō)你應(yīng)該向他學(xué)什么？）　　讀到這兒，老師相信大家一定能把句子背下來(lái)，誰(shuí)開(kāi)個(gè)頭？　?。▊€(gè)別試背——愿意背的齊背）　　③“湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。用“～～”找到你最喜歡的一處景色。下大雨了，它真快活?！　⌒∨笥?，你們看，一場(chǎng)大雨快來(lái)了。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩(shī)歌文章?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。）　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　品詞析句，理解課文3—6自然段?！　。ńo幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。　　、討論、探索各種消暑解渴的方法?！　。ㄍㄟ^(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　，激發(fā)幼兒興趣?！　?，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的好奇心。只有熱愛(ài)生活的人，才能感受到它的迷人。）　　三、學(xué)習(xí)第五自然段　　師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬?，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們說(shuō)——引讀最后一段。　　師：老師從孩子們的讀中感受到這真是一個(gè)有趣的夏天，更是一個(gè)——迷人的夏天！　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段　　（生小組匯報(bào)讀。課文里怎么說(shuō)？（師指導(dǎo)朗讀。）師：你為什么喜歡多彩的夏天？　　師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。）　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　?。▽W(xué)生匯報(bào)?！　《⒕x感悟　　師：你喜歡夏天嗎？課文作者也和你們一樣喜歡夏天。　　有感情地朗讀課文。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　夏天　　雷雨前　　熱！熱！熱！　　雷雨時(shí)　　嘩！嘩！嘩！　　雷雨后　　美！美！美！　　夏天教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)?！　。?）自由背，找個(gè)朋友背一背。　　湖水很清很清，它還照著什么？用書(shū)上的照著......照著......　　說(shuō)一說(shuō)！　?。鴺?shù)姐姐婷婷玉立的身影，剛洗完澡的大山，天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)......）　　師：這么美麗的句子，用線(xiàn)型讀，師邊打手勢(shì)邊范讀　?。ㄖ该x──齊讀）　?、莅?！像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。　　出示：　　天空中，小鳥(niǎo)在飛?！　。〞?shū)上這一句擺著尾巴把怎樣游寫(xiě)具體了?！　、诹~，小花滴著水珠，