小學三年級數(shù)學千米的認識教學反思-資料下載頁
2024-12-07 02:55本頁面
【正文】 樓上進行整體觀察，讓他們對200米的長度有一個感性的認識，然后帶著他們走一走、試一試，讓他們數(shù)一數(shù)走一圈（200米）要多少步，我給他們記時，為學生認識1千米作好一個鋪墊?！ 』氐浇淌覅R報時，他們通過計算知道圍著操場走5圈就是1千米。由于畢竟沒有親身體驗“走1千米”的感受，為了幫助學生對這一概念的建立，我又組織學生利用自己走100米的。時間，估計出走1千米大約需要花15分鐘，讓學生進一步在頭腦中有個比較形象的感知。 為了幫組學生進一步感受1千米，我又為學生舉了一個比較熟悉的實例：每兩個電線桿之間的距離是50米，學生通過計算，發(fā)現(xiàn)21根電線桿之間的距離正好是1千米?！ ≡诮?jīng)過這樣的教學之后，我明顯的感到學生對1千米有了比較準確的認識?！ 』仡櫿?jié)課的教學，學生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。但是，整節(jié)課各部分的銜接及時間的掌控存在許多不足，在鞏固練習時沒能適當展開，還有個別學生還是需要親自引導(dǎo)他實地走一走，才能建立1千米的概念。
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