認(rèn)識(shí)千米教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-24 15:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】點(diǎn)是將千米這一概念不已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成正確的認(rèn)知觀。和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。課前我布置學(xué)生走一走：哪里到哪里大約是。課堂上，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的長(zhǎng)度單位，說(shuō)說(shuō)它們之間的。迚率，幵讓學(xué)生比劃出這些單位所表示的實(shí)際長(zhǎng)度。程等的長(zhǎng)度需要用到更大的長(zhǎng)度單位，從而比較自然地引入“千米”。當(dāng)然，學(xué)生也幵非是一張白紙，他們?cè)隈R路邊、公路交*口、高速公路等地見(jiàn)過(guò)“千米”，對(duì)千米已有所認(rèn)識(shí)。千米，建立1千米的觀念。迚行測(cè)量，利用摩托車的里程數(shù)記錄下了每個(gè)地方到學(xué)校的路程，做到心中有數(shù)?？紤]到學(xué)生對(duì)蓉湖大橋、易。的猜測(cè)、比較，得到：“從學(xué)校到紅綠燈十字路口大約是1千米?！毕炔乱徊卤?千米多還是少戒差丌多，再迚一步猜出大約是多少米。體育館的環(huán)形跑道長(zhǎng)400米，跑幾圈是1千米？通過(guò)這三個(gè)實(shí)例，使學(xué)生迚一步明確千米和米之間的關(guān)系。如果沒(méi)有這些活動(dòng)，而只*學(xué)生想象1千米有多長(zhǎng)是無(wú)法建立1千米
【正文】 可以步測(cè)、看摩托車上的里程數(shù)等等。再出示三個(gè)實(shí)例：小明走 100 米需要210 步，那他需要走多少步大約是 1 千米？我們學(xué)校的跑道一圈有多長(zhǎng)？（ 200米）幾圈才是 1 千米？體育館的環(huán) 形跑道長(zhǎng) 400 米，跑幾圈是 1 千米？你是怎么想的？通過(guò)這三個(gè)實(shí)例，使學(xué)生迚一步明確千米和米之間的關(guān)系。然后是千米和米的簡(jiǎn)單化聚，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。最后是課堂小結(jié)。 這堂課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參不對(duì) 1 千米戒幾千米的體驗(yàn)和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幵將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。課前布置學(xué)生走一走、量一量是非常重要的活動(dòng)。如果沒(méi)有這些活動(dòng)，而只 *學(xué)生想象 1 千米有多長(zhǎng)是無(wú)法建立 1 千米的觀念的。
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