四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文但愿人長(zhǎng)久說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-11-28 02:46本頁(yè)面
【正文】 名讀第二句 。人有痛苦悲哀，也有幸?？鞓?lè)，豈能盡如人愿，就像月亮也不可能一直是圓的，這正如他之后所寫(xiě)的一首詞：——（課件出示）（指名讀） ⑴這里蘇軾僅用“悲歡離合”四個(gè)字概括了人世間的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀感受感受。(指名讀) ⑵問(wèn)：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到，用波浪線劃出來(lái)。 （出示課件） ⑶你能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解，體會(huì)嗎？ ，事實(shí)既是如此，與其一味埋怨，讓自己心里不舒服，還不如將思念放在心里，真心的祈福，這也就是所謂：——（引讀）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！” ，感受其中的美妙意境吧。（齊讀） （五）拓展延伸 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，師范讀，學(xué)生誦讀，配樂(lè)朗讀。 ：（出示課件） ①.你覺(jué)得蘇軾是一個(gè)怎樣的人？（熱愛(ài)生活 、積極樂(lè)觀、豁達(dá)大度、熱愛(ài)人生) ②.蘇軾埋怨月亮是因?yàn)樗冢?別人分離 ）的時(shí)候變得這么（ 圓、這么亮 ）；但他想到世上本來(lái)就是（ 有悲也有歡、有離也有合的），就像天上的月牙兒（ 有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺 ）一樣，他祝愿（ 美好的感情 ）長(zhǎng)留人們心間，這樣雖然（ 遠(yuǎn)隔千里），也能共同擁有（ 這一輪明月 ）！ （六）課后作業(yè)（出示課件） 背誦課文4—6自然段。 月亮一直是美好、團(tuán)圓的象征，也是人們相思的寄托。搜集一些描寫(xiě)月亮的詩(shī)詞，準(zhǔn)備舉行一次朗誦會(huì)。 （七）總結(jié)全文 自古多情傷離別，無(wú)數(shù)詩(shī)人墨客都表達(dá)這種情緒。蘇軾也寫(xiě)了自己的離愁別緒，但最終得以解脫，不愧為大詩(shī)人、大文學(xué)家。讓我們將這膾炙人口的詩(shī)句藏在我們的記憶中，齊讀課文。
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