四年級上冊語文《但愿人長久》說課稿-預覽頁
【正文】 的積極的人生態(tài)度和廣闊胸襟。 ，體會中國人每逢佳節(jié)倍思親的思想感情，了解中秋這個傳統(tǒng)節(jié)日所蘊含的深意。 《水調歌頭讓學生了解這個節(jié)日，體會中國人每逢佳節(jié)倍思親的思想感情，也是十分重要的。 二、說教法 （一）語文學科是人文性工具行的統(tǒng)一，在語文教學中，要著力培養(yǎng)學生對祖國文化的認同感。 （二）教學時，要以學生自主探究為主，把朗讀訓練貫穿教學過程的始終。例如：“思念”、“埋怨”、“寬慰”等，并輔之以有感情的朗讀，可提高閱讀教學的效果。課文以故事的形式展現(xiàn)了詞意，所以我在引導學生感悟文章的同時，讓學生抓住詞人的感情變化，“心緒不寧”“埋怨”“寬慰”，領略古典詞的意蘊，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。 。（課件） 3．過渡：文學家蘇軾有一年被貶職，派往密州做官,長年漂泊他鄉(xiāng)不能與親人團聚，望著一輪皎潔的明月，他大筆一揮，作下了這首膾炙人口的詞。（指名讀，齊讀） 品讀第4小節(jié) 過渡：（演示課件：課文插圖） ，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上,怎么也睡不著，他在想什么呢？（學生自由回答,展開想象，師點評） 2.（出示課件）指導朗讀。人有痛苦悲哀，也有幸?？鞓?，豈能盡如人愿，就像月亮也不可能一直是圓的，這正如他之后所寫的一首詞：——（課件出示）（指名讀） ⑴這里蘇軾僅用“悲歡離合”四個字概括了人世間的酸甜苦辣、喜怒哀樂。（齊讀） （五）拓展延伸 《水調歌頭?明月幾時有》，師范讀，學生誦讀，配樂朗讀。 （七）總結全文 自古多情傷離別，無數(shù)詩人墨客都表達這種情緒
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