四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文但愿人長(zhǎng)久說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 埋怨”、“寬慰”等，并輔之以有感情的朗讀，可提高閱讀教學(xué)的效果。 三、說(shuō)學(xué)法 故事將這首詞表達(dá)的情感描述得非常清晰，因此，在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)自學(xué)，通過(guò)聯(lián)系上下文朗讀、理解，來(lái)思考一下當(dāng)時(shí)蘇軾的心理活動(dòng)。讓學(xué)生們反復(fù)地朗讀了文本，并幫助學(xué)生掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把書(shū)本上的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，在課堂上充分利用文本和現(xiàn)有資源培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問(wèn)、邊想、邊讀、邊說(shuō)的方法學(xué)習(xí)。課文以故事的形式展現(xiàn)了詞意，所以我在引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的同時(shí)，讓學(xué)生抓住詞人的感情變化，“心緒不寧”“埋怨”“寬慰”，領(lǐng)略古典詞的意蘊(yùn)，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）啟發(fā)談話，揭示課題 讓生齊背李白的《靜夜思》。這是一首表現(xiàn)作者思念家鄉(xiāng)的詩(shī)，從而過(guò)度到節(jié)日里思念親人。再大家回憶每年的中秋節(jié)是怎么過(guò)的，激起學(xué)生興趣，引出課文——《但愿人長(zhǎng)久》。 。 （二）學(xué)習(xí)生字詞（課件） 做官、品嘗、觀賞、心緒不寧、眼睜睜、悲歡離合、隱現(xiàn)、圓缺、雖然、寬慰 形影不離、屈指、但愿、十全十美 蘇轍、埋怨 ，誰(shuí)能把這些字詞準(zhǔn)確讀出來(lái)？（指名讀） ，你記住了嗎？你是用什么方法記住的？(舉手答) ，誰(shuí)能幫幫他？（生生互動(dòng)，師指點(diǎn)） 。 （三）初讀課文，整體感知 1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)蘇軾的了解。 2．我展示一些關(guān)于他的資料，讓大家一起看大屏幕。（課件） 3．過(guò)渡：文學(xué)家蘇軾有一年被貶職，派往密州做官,長(zhǎng)年漂泊他鄉(xiāng)不能與親人團(tuán)聚，望著一輪皎潔的明月，他大筆一揮，作下了這首膾炙人口的詞。（課件）
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