品德與社會民居特色說課稿范文-資料下載頁
2024-12-07 02:40本頁面
【正文】 、調(diào)控，為他們提供及時有效的指導。比如：發(fā)現(xiàn)有的小組搜集的圖片資料多，有的文字資料多，于是對小組成員進行微調(diào)，以求達到合理分配資源，或者利用老師提供的資料，以求達到資源共享。對于個別協(xié)調(diào)能力強的學生，則安排他當臨時聯(lián)絡(luò)員，負責小組之間的信息交流。 （3）成果展示 在這個過程中學生展示、競爭、評價，收獲著知識，體驗成功的喜悅和創(chuàng)新的樂趣。比如，蒙古包小組載歌載舞，一首騰格爾的《天堂》頓時使課堂氣氛活躍起來； “江南四大才子”，正在對江南民居進行幽默、生動的解說；瞧！來自西安的“旅游形象大使”，他們熱情大方地介紹著陜北窯洞，小組成員發(fā)放親手制作的民居名片。 觀看視頻——總結(jié)提升 這個環(huán)節(jié)是對所學知識的總結(jié)提升，打破了以往總是教師或?qū)W生總結(jié)的固有模式，而是借用一個科教片視頻來完成的。本段視頻講述的是民居與環(huán)境的關(guān)系，運用聲、色、畫效果，動態(tài)展示課內(nèi)外內(nèi)容，使學生輕松愉快的接受本課的知識，以達到教育無痕，“潤物細無聲”的效果。至此，本課的教學重點已經(jīng)得到了很好的解決，也有效地突破了教學難點。 在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)這堂課最大的成功之處在于：學生將學習民居的興趣延伸到了課外，能運用課堂上學到的方法，在課后查閱了大量的資料， 自主地完成了一個個形式多樣的作業(yè)。
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