魯迅雪教案-資料下載頁
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 、思想感情等方面小結） 七、拓展延伸 請同學們課后任選或另選一項活動： ，并朗讀體會?！ 兑安荨??！ ◆斞秆┙贪?一、設計理念： 語文課堂要有語文味。堅持以“讀”為課堂的主線，注重對語言的品味和涵詠，讓學生學會身臨其境體驗情感，培養(yǎng)學生的想象力和語文敏感?！ 《?、教材分析： 《雪》是人教版八年級語文下冊第六課，寫于1925年，當時南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日；而北方還被封建軍閥盤踞，處于一片寒凍之中。居住在北京的魯迅在黑暗的現實和酷冷的季節(jié)中，用他犀利的文字頑強的斗爭著，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。《雪》的構思體現了作者的獨具匠心。我們學習本文，就是引領學生去感悟這種感情，理解這種匠心?！ ∪⒔虒W目標： 有感情地朗讀課文，理解作者所描繪的兩地雪的特點及作者的感情?！ ∵\用圈點批注的方法，品味優(yōu)美的語言，理解文章的深刻內涵?！ W習本文借景抒情的寫法?！ ∷摹⒔虒W方法：研讀賞析、合作探究 五、教學過程： ?。ㄒ唬搿 昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚?！辈乱徊拢@指的是哪一種自然現象？（雪）同學們還學過哪些寫雪的詩句呀？同樣是寫雪，但詩人抒發(fā)的感情卻不盡相同。那么對于魯迅先生收錄在散文詩集《野草》中的雪，我們會讀出怎樣的情感，怎樣的內涵呢？ ?。ǘ┳灾鲗W習，初讀感知： ?。?）文學常識： （2）積累生字詞 ?。?）初讀課文 請同學們伴隨著課文的配樂朗讀，一起去聆聽這位文學大師的內心獨白吧！聽完了朗讀，誰能告訴大家文章描繪了哪兩個地方的雪景？ ?。ò鍟航系难┚八贩降难┚埃 。ㄈ┖献魈骄浚p析美文 ?。?）、反復研讀課文，體會江南的雪和朔方的雪的特點的深切涵義分別是什么？ 江南的雪：“滋潤美艷”——血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草；塑雪羅漢。 女生齊讀課文1——3段，用深情歡樂優(yōu)美和緩的語調來讀，反復讀，讀出童年的歡樂，讀出作者對 故鄉(xiāng)的懷念，讀出作者對美好生活的向往，對美好理想的熾熱追求?！ ∷贩降难喝绶廴缟?，絕不粘連蓬勃地奮飛 男生齊讀4——6段。讀出氣勢，在讀中領會作者壓抑不住的戰(zhàn)斗激情。 ?。?）、體會作者在文中所表達的感情： 作者對江南的雪，朔方的雪感情態(tài)度是什么樣的，然后結合課文中具體語句說說?！ 熒懻摵竺鞔_：作者對美麗多彩的江南的雪懷有一種眷戀、渴望、快樂、童真童趣而對獨立、有活力、有精神的朔方的雪懷有一種贊頌、敬仰之情。 分析總結：作者寫江南雪的滋潤美艷，表現對美好快樂生活的眷戀和渴望；寫在凜冽的天宇下奮飛的雪，表現對寒冷的環(huán)境的反抗，對不懼孤獨、不屈不撓的斗爭精神的贊頌?！ w結主題：本文通過過江南與朔方不同雪景的對比烘托，表現了作者對美好事物的緬懷和對冷酷環(huán)境的抗爭?！ 。ㄋ模╆P鍵詞語的品味 ?。ㄑ杏懻n后練習二）學生結組交流，暢所欲言。明確： “冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”是最值得贊賞的?！ 扒啻骸薄疤幾印倍际亲罡挥猩Φ臓顟B(tài)，這里是江南的雪孕育著的生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的?！ ∮晔茄┑某跏挤蓝?，雪是雨的升華，作者用肯定的語氣贊揚了朔方飛雪追求自由的精神，同時對它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者贊頌朔方的雪是“雨的精魂”也就是說它仍然保持了雨的自由活潑的精神?！ ∥?、作業(yè)布置： 描繪一下你童年的雪景與現在的雪景，體味你投入的情感是否不同?！ ×⒔虒W反思： 學習《雪》，我首先注重了學生對本文讀的訓練。是該讀得深情歡快還是要氣勢磅礴，讓學生們先弄明白。其次我注重讓學生在讀中、在合作中賞析作者在文中所要表達的思想感情，并適時地進行了改寫了練習，讓學生感受到由文到詩的美感，情感、領悟能力都得到進一步升華?！ 「剑喊鍟?
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