小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的分與合的教案范文-資料下載頁
2024-12-07 02:32本頁面
【正文】 驗，感知面、棱、頂點 (1)每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品?！ ?2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體?！ 、?切一刀)出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。(板書：面) ?、?平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)?(兩個面相交于一條邊) 師：這條邊叫做長方體的棱。(板書：棱) ?、?將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。(板書：頂點)(意圖：讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。) 師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征? 探究面的特征 (1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數(shù)一數(shù)一共有幾個，看一看每個面是什么形狀?！ ?2)指名說發(fā)現(xiàn)。 (3)學(xué)生演示?！ ?4)觀看課件，再次體會長方體面的特征?！ √骄坷獾奶卣鳌 ?1)師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征? 學(xué)生小組探究，教師參與活動?！ ?2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征?！ W(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補充?！ ?3)學(xué)生上臺演示?！ ?4)觀看課件，再次體驗棱的特征?！ ?5)再次體驗棱的特征。(意圖：突破棱的認識這一重點，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。) 探究頂點的特征 (1)請學(xué)生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點? (2)學(xué)生操作交流?！ ?3)觀看課件，驗證自己的發(fā)現(xiàn)?！ ≌J識長、寬、高 學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：在獨立思考中，落實數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維，提高學(xué)生的團結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計算有著密切的聯(lián)系) 認識立體圖形 (1)請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個面? (2)教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個面的答案?！ ?3)課件展示用虛線畫出的其他面?！ ±眯“?、橡皮泥等材料動手做長方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功) (三)探究正方體的特征 課件演示長方體漸漸變成正方體?！ 煟?出示課件)看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了?(正方體) 探討：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點?它的面和棱各有什么特點呢?請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)?！ W(xué)生匯報交流，多指定幾個學(xué)生說。教師評價鼓勵。 比較長方體和正方體的異同： ?、僮寣W(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。 ?、趨R報交流。學(xué)生間相互補充。教師相機板書 ?、郏阂龑?dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系 在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體?！ 、軐W(xué)生看課件，用兩個橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認識正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，體驗數(shù)學(xué)的魅力) 三、鞏固反饋，深化新知 完成第1填空題： (1)長方體有()個面，()條棱()個頂點()棱長相等?！ ?2)正方體有()個面，()條棱，()個頂點。每個面都是面積相等的()，每條棱長都()。 (3)長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的()，()，()?！ ?4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，()的形狀是長方體，()的形狀是正方體?！ ⊥瓿?題：說出下面每個長方體的長寬高 讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。 四、小結(jié)、暢談收獲： 這節(jié)課你有什么收獲?老師也參與談收獲，總體評價學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵學(xué)生?！ ∥濉⒆鳂I(yè)：用一根鐵絲圍成一個棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米?
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